概要：作文指导课教学案一体化设计（教案）提升人生境界 养成美好品德训练目标：1、 通过本次写作训练，让学生透过事物的现象能看到事物的本质，能看到事物本身所蕴含的哲理2、 做到事、情、理的有机融合3、 让学生有意思地引用名人名言来说理训练重点：让学生透过事物的现象能看到事物的本质，能看到事物本身所蕴含的哲理训练难点：做到事、情、理的有机融合课前准备： 向学生推荐阅读篇目并印发相关阅读资料课时建议：2课时训练过程：一、导入：师：大千世界，千变万化，大自然的一切变化无不在启示着我们；国家大事，日常小事无时不刻不在警醒着我们。如果我们写作文能不为事写事，就事论事，而是透过现象看本质，能从寻常小事，悟到生活和人生的真谛，那可真是一种大提高。师问：生活中，发生在我们身边的事常能引发你的思考吗？你从中又悟到了哪些道理？（让学生们讨论交流后，选代表发言。学生发言略）二、例文导学1、教师质疑：有位同学以“委屈”为话题，写了一篇作文，请大家帮他分析问题出在哪？这篇作文可以从什么地方改进？学生习作：我的委屈那是我小学四年级时候的事了。……（事情的经过是：小时候，我妈妈经常会检
作文指导课教教案：提升人生境界 养成美好品德,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com作文指导课教学案一体化设计（教案）
提升人生境界 养成美好品德
训练目标：
1、 通过本次写作训练，让学生透过事物的现象能看到事物的本质，能看到事物本身所蕴含的哲理
2、 做到事、情、理的有机融合
3、 让学生有意思地引用名人名言来说理
训练重点：
让学生透过事物的现象能看到事物的本质，能看到事物本身所蕴含的哲理
训练难点：
做到事、情、理的有机融合
课前准备：
向学生推荐阅读篇目并印发相关阅读资料
课时建议：2课时
训练过程：
一、导入：
师：大千世界，千变万化，大自然的一切变化无不在启示着我们；国家大事，日常小事无时不刻不在警醒着我们。如果我们写作文能不为事写事，就事论事，而是透过现象看本质，能从寻常小事，悟到生活和人生的真谛，那可真是一种大提高。
师问：生活中，发生在我们身边的事常能引发你的思考吗？你从中又悟到了哪些道理？（让学生们讨论交流后，选代表发言。学生发言略）
二、例文导学
1、教师质疑：有位同学以“委屈”为话题，写了一篇作文，请大家帮他分析问题出在哪？这篇作文可以从什么地方改进？
学生习作：我的委屈
那是我小学四年级时候的事了。
……
（事情的经过是：小时候，我妈妈经常会检查我的家庭作业，有一次，我妈妈照例要检查我的数学作业，她发现有一题我做错了，我认为自己做得是对的，与与她据理力争，二妈妈却毫不理会，硬是责令我让她说的马上更正过来。）
第二天上午，老师将改好的作业本发下来了。我怀着忐忑的心情打开作业本，只见就在我更改的那道题上，一个鲜红的大巴叉直映入我眼帘，那大巴叉的一撇一捺就像两根鱼刺一样直刺入我的喉咙，想起妈妈昨天的蛮横，我真是气得眼冒金星。
晚上，我把老师批改的作业本拿给妈妈看，妈妈看后，沉思片刻，然后抬头瞪眼道：“我昨天难道是这样跟你讲的吗，我明明不是这样讲的，自己没听清楚，反倒来怪我，以后做么事都要仔细点！”当时我就气得差点晕了过去，一句话都说不出来。
在这以后，我就再也不拿作业给妈妈看了。
2、学生讨论
3、集体交流：交流的要点可能会有（1）叙述事情是清晰的，但是不够生动；（2）作者的叙述就是就事写事，抒情与议论运用的很少；（3）开头结尾不新颖；（4）叙事只是停留在事物的表层，没能透过现象看到事物的本质，事物的根本原因。
4、教师引领：其实，这位同学的叙述是十分流畅的，也写出在事情发展过程中自己的情绪变化，详略安排也比较合理，但给人的感觉就是平平淡淡，这除了缺乏细腻的描写外，没有认识的深度，没能透过事物的表层看到本质，没能悟出事情所蕴含的道理，因而也就没能提升文章的中心思想。结合选文和回顾所学过的课文《珍珠鸟》，并思考后面的问题：
珍珠鸟
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖在鸟笼上，他们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧他们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出，更小哟，雏儿！正是这个小家伙！
它小，就能轻易地有疏格的笼子钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只是在笼子的四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它的胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点接近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落在我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙___趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1、“信赖，往往创造出美好的境界”一句话在文末出现，这句话起到了什么作用？
_明确：这句话在文末出现起到了点明文章主旨的作用，而且言简意赅。
2.文中珍珠鸟的可爱主要表现在那些方面？作者主要是用什么方法来表现的？
_明确：活泼、调皮、亲近我、信任我、依赖我。作者主要是通过细腻的描写来表现的。
三、要点点拨：
１对任何事物的记述都不要停留在事物的表面，不是记述完毕，文章就可以结尾了，要点出材料本身所蕴涵的意义来要有所感悟，再在此基础上根据需要发表议论，抒发感情；
２充分运用辨证思维，学会一分为二地看问题；
３充分运用发散思维，让思维不停留在一点上，要能够发现新的角度；
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