概要：平 度 市 普 通 高 中课 时 授 课 计 划序号： 授课日期： 2012年 12 月 5 日（第 13 周）课 题情动一瞬课型新授教学目标1、学会细致动作描写的方法技巧2、修改升格作文，巩固所学知识重点难点同上1、2教学方法讨论，点拨教 具多媒体课件教学过程及教学内容：一、导语上节“寻找真情”作文指导课，我们学习了细致观察生活、感悟生活根据上次作文出现的问题，这节课的主题为“情动一瞬”，（板书），学习用细致的动作描写去渲染情感如何才能将动作细致化呢？王国维先生曾经把治学分为三种境界，我们这节课有如下四重境界： 二、众里寻他千百度首先第一个环节是“众里寻他千百度”，请同学们读下面两组对比材料，思考并交流这两位同学是如何做的呢？（一）A、我放开你的手，看着你向远处艰难地走去B、我放开你的手，看着你远去你的一只脚抬起来，踩向地面，膝盖微微弯曲，紧接着另一只脚抬起来，迈出去，就这样，你一步一步向前挪动着（马翊越） （二） A、她便冲我笑了笑，然后弯下身，将垃圾扫进簸箕里B、她便冲我笑了笑，然后弯下身，将簸

作文指导：情动一瞬，细致的动作描写教案,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com

平 度 市 普 通 高 中

课 时 授 课 计 划

序号：                  授课日期：   2012年 12   月    5 日（第 13  周）

课   题

情动一瞬

课型

新授

教学目标

1、学会细致动作描写的方法技巧

2、修改升格作文，巩固所学知识

重点难点

同上1、2

教学方法

讨论，点拨

教   具

多媒体课件

教学过程及教学内容：

一、导语

上节“寻找真情”作文指导课，我们学习了细致观察生活、感悟生活根据上次作文出现的问题，这节课的主题为“情动一瞬”，（板书），学习用细致的动作描写去渲染情感

如何才能将动作细致化呢？

王国维先生曾经把治学分为三种境界，我们这节课有如下四重境界：

 

二、众里寻他千百度

首先第一个环节是“众里寻他千百度”，请同学们读下面两组对比材料，思考并交流这两位同学是如何做的呢？

（一）

A、我放开你的手，看着你向远处艰难地走去

B、我放开你的手，看着你远去你的一只脚抬起来，踩向地面，膝盖微微弯曲，紧接着另一只脚抬起来，迈出去，就这样，你一步一步向前挪动着（马翊越）

   （二）

   A、她便冲我笑了笑，然后弯下身，将垃圾扫进簸箕里

B、她便冲我笑了笑，然后弯下身，将簸箕轻轻放下，往前小心一推，用扫帚将垃圾轻轻一挑，垃圾就一下子滚进了簸箕（王益平）

分解瞬间具体的动作——“镜头慢放”

巧用动词，妙用副词、形容词——动、副、形“添姿增彩”

但是不是所有的动作都需要进行细致地描写呢？细致地动作描写要服务于什么才能打动别人呢？

细致的动作描写要为凸显人物性格、文章中心服务才能让人“情动一瞬”

 

三、为伊消得人憔悴

（一）下面进入第二重境界，也是本节课的重头戏“为伊消得人憔悴”，运用所选知识修改（分组）

投影仪，展示

1、只见他走到一位衣衫褴褛、头发花白的老奶奶身边，轻轻搀扶着老奶奶，向对面走来

2、周末回家，看你佝偻着身子在翻看以前的照片，你不断摇头，似是自嘲，似是无奈地说：“唉，老了，老了！”

动作的细节描写真奇妙，经过同学们的妙手修改，情感全出

 

（二）品鉴、升华（生交流）

本次作文写作中，也有不少同学运用了细致的动作描写表现了自己动人的情感，榜上有名的有：皮绍晨、王林翰、刘学琳、张译文、王琳、王梦姗王益平、马翊越、郑晓妮、焦金蕾、马翊超等同学，下面的几段文字，都选自同学们的优秀文段，下面请同学们自由朗读一遍，选择最能打动你的一则，将打动你的动作描写找出来，看一看这段文字能否再提升一下？

1、她有些疲惫的脸上也绽放出一抹微笑，拉起我的手，笑着说：“我没事，不用担心”又接着问：“你的手这么凉，是不是穿得少了？”说着便用手包着我的手，放在她嘴边呵气，搓手，她的手好温暖，正如她给人的感觉:一阵扑面而来的温暖清新的风                           （迟璐璐，老师）

2、他走得很慢，每走一步，脚都是重重地踩在石阶上，他觉得踩实了，才会腰微微一弯，一用力，把另一只脚挪上来，他肩上的担子微微颤抖，里面装满了石头……在他身上，我看了坚韧                （皮绍晨，挑山工）

 

（三）、自我提升

鲁迅先生有一句名言：“文章是改出来的”刚才，我们帮同学修改提升了作文现在，请你们打开自己的作文，根据中心，选择一段动作描写，借助所学知识修改，让你的情感更饱满、感人（生自愿上台展示交流，并分析这样改的理由，同学评）

带着这些问题展示：1、为什么我要修改本段？

                  2、我分解了哪个瞬间动作？

                  3、我用了哪些动词、形容词、副词，取得怎样的效果？

 

 

四、满眼风光北固楼（以教师的下水文小结）

课前同学们读了老师的下水文了吧？你觉得那俩段最能体现本节课的主旨？

下面老师给同学们读一读，以此为我们这节课的学习画上一个句号

          你也是一道风景

好像你不是我的爸爸，而是我前世的梦魇

刻骨铭心的是小时候那个清冷的寒冬，你狠狠地扇了我一个耳光，在小伙伴们惊异的目光中，我幼小的自尊心“哗啦”一声破碎在瑟瑟的北风中，除了哭，还是哭从此，心上烙下了恐惧，怕考不好，怕被告状，怕写错作业，怕说错话，总之，我怕一切引起你咆哮、挨你打骂的事情，于是我像蜗牛一样把自己的心包在厚厚的壳里，努力前行

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