您当前所在位置:
88好学网教育学习大全语文教学中学语文同步作文作文指导:情动一瞬,细致的动作描写教案» 正文

作文指导:情动一瞬,细致的动作描写教案

[10-21 00:03:42]   来源:http://www.88haoxue.com  同步作文   阅读:68947

概要:平 度 市 普 通 高 中课 时 授 课 计 划序号: 授课日期: 2012年 12 月 5 日(第 13 周)课 题情动一瞬课型新授教学目标1、学会细致动作描写的方法技巧2、修改升格作文,巩固所学知识重点难点同上1、2教学方法讨论,点拨教 具多媒体课件教学过程及教学内容:一、导语上节“寻找真情”作文指导课,我们学习了细致观察生活、感悟生活根据上次作文出现的问题,这节课的主题为“情动一瞬”,(板书),学习用细致的动作描写去渲染情感如何才能将动作细致化呢?王国维先生曾经把治学分为三种境界,我们这节课有如下四重境界: 二、众里寻他千百度首先第一个环节是“众里寻他千百度”,请同学们读下面两组对比材料,思考并交流这两位同学是如何做的呢?(一)A、我放开你的手,看着你向远处艰难地走去B、我放开你的手,看着你远去你的一只脚抬起来,踩向地面,膝盖微微弯曲,紧接着另一只脚抬起来,迈出去,就这样,你一步一步向前挪动着(马翊越) (二) A、她便冲我笑了笑,然后弯下身,将垃圾扫进簸箕里B、她便冲我笑了笑,然后弯下身,将簸

作文指导:情动一瞬,细致的动作描写教案,标签:同步作文教学,http://www.88haoxue.com

平 度 市 普 通 高 中

课 时 授 课 计 划

序号:                  授课日期:   2012年 12   月    5 日(第 13  周)

课   题

情动一瞬

课型

新授

教学目标

1、学会细致动作描写的方法技巧

2、修改升格作文,巩固所学知识

重点难点

同上1、2

教学方法

讨论,点拨

教   具

多媒体课件

教学过程及教学内容:

一、导语

上节“寻找真情”作文指导课,我们学习了细致观察生活、感悟生活根据上次作文出现的问题,这节课的主题为“情动一瞬”,(板书),学习用细致的动作描写去渲染情感

如何才能将动作细致化呢?

王国维先生曾经把治学分为三种境界,我们这节课有如下四重境界:

 

二、众里寻他千百度

首先第一个环节是“众里寻他千百度”,请同学们读下面两组对比材料,思考并交流这两位同学是如何做的呢?

(一)

A、我放开你的手,看着你向远处艰难地走去

B、我放开你的手,看着你远去你的一只脚抬起来,踩向地面,膝盖微微弯曲,紧接着另一只脚抬起来,迈出去,就这样,你一步一步向前挪动着(马翊越)

   (二)

   A、她便冲我笑了笑,然后弯下身,将垃圾扫进簸箕里

B、她便冲我笑了笑,然后弯下身,将簸箕轻轻放下,往前小心一推,用扫帚将垃圾轻轻一挑,垃圾就一下子滚进了簸箕(王益平)

分解瞬间具体的动作——“镜头慢放”

巧用动词,妙用副词、形容词——动、副、形“添姿增彩”

但是不是所有的动作都需要进行细致地描写呢?细致地动作描写要服务于什么才能打动别人呢?

细致的动作描写要为凸显人物性格、文章中心服务才能让人“情动一瞬”

 

三、为伊消得人憔悴

(一)下面进入第二重境界,也是本节课的重头戏“为伊消得人憔悴”,运用所选知识修改(分组)

投影仪,展示

1、只见他走到一位衣衫褴褛、头发花白的老奶奶身边,轻轻搀扶着老奶奶,向对面走来

2、周末回家,看你佝偻着身子在翻看以前的照片,你不断摇头,似是自嘲,似是无奈地说:“唉,老了,老了!”

动作的细节描写真奇妙,经过同学们的妙手修改,情感全出

 

(二)品鉴、升华(生交流)

本次作文写作中,也有不少同学运用了细致的动作描写表现了自己动人的情感,榜上有名的有:皮绍晨、王林翰、刘学琳、张译文、王琳、王梦姗王益平、马翊越、郑晓妮、焦金蕾、马翊超等同学,下面的几段文字,都选自同学们的优秀文段,下面请同学们自由朗读一遍,选择最能打动你的一则,将打动你的动作描写找出来,看一看这段文字能否再提升一下?

1、她有些疲惫的脸上也绽放出一抹微笑,拉起我的手,笑着说:“我没事,不用担心”又接着问:“你的手这么凉,是不是穿得少了?”说着便用手包着我的手,放在她嘴边呵气,搓手,她的手好温暖,正如她给人的感觉:一阵扑面而来的温暖清新的风                           (迟璐璐,老师)

2、他走得很慢,每走一步,脚都是重重地踩在石阶上,他觉得踩实了,才会腰微微一弯,一用力,把另一只脚挪上来,他肩上的担子微微颤抖,里面装满了石头……在他身上,我看了坚韧                (皮绍晨,挑山工)

 

(三)、自我提升

鲁迅先生有一句名言:“文章是改出来的”刚才,我们帮同学修改提升了作文现在,请你们打开自己的作文,根据中心,选择一段动作描写,借助所学知识修改,让你的情感更饱满、感人(生自愿上台展示交流,并分析这样改的理由,同学评)

带着这些问题展示:1、为什么我要修改本段?

                  2、我分解了哪个瞬间动作?

                  3、我用了哪些动词、形容词、副词,取得怎样的效果?

 

 

四、满眼风光北固楼(以教师的下水文小结)

课前同学们读了老师的下水文了吧?你觉得那俩段最能体现本节课的主旨?

下面老师给同学们读一读,以此为我们这节课的学习画上一个句号

          你也是一道风景

好像你不是我的爸爸,而是我前世的梦魇

刻骨铭心的是小时候那个清冷的寒冬,你狠狠地扇了我一个耳光,在小伙伴们惊异的目光中,我幼小的自尊心“哗啦”一声破碎在瑟瑟的北风中,除了哭,还是哭从此,心上烙下了恐惧,怕考不好,怕被告状,怕写错作业,怕说错话,总之,我怕一切引起你咆哮、挨你打骂的事情,于是我像蜗牛一样把自己的心包在厚厚的壳里,努力前行

[1] [2]  下一页


Tag:同步作文同步作文教学语文教学 - 中学语文 - 同步作文
》《作文指导:情动一瞬,细致的动作描写教案》相关文章