作文训练校本教材（八年级下）：新点格作文

概要：这里虽然也引出了蜜蜂，表达了情感，但却是反面形象和情感，这样写，采用的是欲扬先抑的写法，是反向铺情。铺情引物、绘形状物、联想象征、点题作结四点内容尤特别要注意绘形状物，要明确：状物记叙文中的绘形状物不同于写景散文中的景物描写，前者的绘形严格地讲是“绘神”——描绘事物的神韵（像人一样具有的精神状态），为后文的联想象征作依据；而后者才是绘形——具体描绘事物的形状，给人以如见其物，如见其景之感，为后文的抒情做铺垫。试比较：【例文4】那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。【例文5】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。（老舍《济南的冬天》）前一段中加点的词都

这里虽然也引出了蜜蜂，表达了情感，但却是反面形象和情感，这样写，采用的是欲扬先抑的写法，是反向铺情。

铺情引物、绘形状物、联想象征、点题作结四点内容尤特别要注意绘形状物，要明确：状物记叙文中的绘形状物不同于写景散文中的景物描写，前者的绘形严格地讲是“绘神”——描绘事物的神韵（像人一样具有的精神状态），为后文的联想象征作依据；而后者才是绘形——具体描绘事物的形状，给人以如见其物，如见其景之感，为后文的抒情做铺垫。试比较：

【例文4】那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

【例文5】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。（老舍《济南的冬天》）

前一段中加点的词都是人所具有的姿态、情感或精神用这些词来描绘白杨树，就赋予白杨树以人的魅力，从而为后面的议论（联想和象征）提供依据，而后一段是具体描绘矮松的形状，为表现济南冬天的温暖做铺垫。由此可见，状物记叙文的绘形状物不是简单地对事物加以描绘，它具有选择性，它总是选择那些能够为后文的联想象征提供依据的特点进行描绘，以为后文提供议论的依据。（当然这种描绘也要依照一定的顺序。）

由此我们也就不难理解后文的联想象征了，它不是随心所欲的联想，也不是随心所欲的议论，它是在前文绘形基础上的深化。

作文训练：

1、题目：（1）《红烛颂》（2）《青松赞》（3）《路》

2、要求：（1）任选一题成文；（2）写一篇不少于600字的状物记叙文。

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