高考语文古代诗歌鉴赏教案

概要：交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？ （2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 【答案】(1)交情(交情得似山溪渡)。 (2)全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。 5、阅读下面的诗，回答问题。(5分)（06天津） 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。 （1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ （2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 【答案】（1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上。 （2）远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。 前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。 6、阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。(6分)（05湖南） 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑芒，

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交情得似山溪渡，不管风波去又来。

【注】将：行，流过。

（1）本诗的“诗眼”是什么？

（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

【答案】(1)交情(交情得似山溪渡)。

   (2)全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

5、阅读下面的诗，回答问题。(5分)（06天津）

凉州词（其一）张籍

边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。

    注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。

（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？

（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

【答案】（1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上。

（2）远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。

前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。

6、阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。(6分)（05湖南）

与浩初上人同看山寄京华亲故     柳宗元

海畔尖山似剑芒，

                秋来处处割愁肠。  

                若为化作身千亿，

散向峰头望故乡。

登崖州城作    李德裕

独上高楼望帝京，

鸟飞犹是半年程。

青山似欲留人住，

百匝千遭绕郡城。

两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。

    (1)两读者都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”                  。

(2)两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人\"，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”，                       。

【答案】(1)在末句,虚写置身峰头,收束全篇.即表现了对故乡的思念,更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待。

(2)表达是在草木变衰的秋天,思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔迸而出的强烈感情。

7、阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。（6分）（04湖南）

听邻家吹笙

郎士元

凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。

重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。

　　这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。

　　第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。

　　第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。

　　第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。

　　第四句，                                                                  

                                                                 

【答案】写诗人寻访不得之后的想象：与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。

二、布置作业

1、看《名师一号》P198上的“名师答疑”

2、完成：04辽宁、04浙江、04全国1、04北京

第十三、十四课时   评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

一、考纲解读

“诗歌的思想内容及作者的观点态度”就是诗人用诗化的语言所反映出来的社会现实，所表现出来思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。评价时要着眼于：（1）理解诗歌的内容与主旨；（2）分析诗歌表达的思想感情；（3）明确诗歌的社会意义、思想意义、人生意义（积极意义和局限性）；（4）把握诗歌的情感基调：高雅还是庸俗，奋发还是颓废；（5）分析评价作者对人事的看法、倾向。

（一）古代诗歌中常见的思想感情

（见《名师一号》P198）

（二）分析诗歌蕴含的思想感情

   诗歌的情感素以含蓄蕴藉见长，分析时应注意以下几点：

 1、情感类别：

    哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等

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