苏教版第10册音乐教案

概要：（需要有速度的变化）再来听一听这一旋律的节奏？（第一乐句）出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — ||你能拍出A的节奏吗？你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？三、 学唱歌曲1、范唱：师：那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？2、 磁带哼唱师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？3、 演唱形式的设计4、 解决学生演唱中的问题5、 有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）四、 总结下课师：我们用歌声来表达了《生长在祖国的怀抱中》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？</P< p>第二课时一、创设情境师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，

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（需要有速度的变化）
再来听一听这一旋律的节奏？（第一乐句）
出示：A、2/4 X X X X | X X  X | X X X X | X — ||
      B、2/4 X X X X | X X X  | X X X X | X — ||
你能拍出A的节奏吗？
你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？
再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。
好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？
三、 学唱歌曲
1、范唱：
师：那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？
2、 磁带哼唱
师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？
3、 演唱形式的设计
4、 解决学生演唱中的问题
5、 有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）
四、 总结下课
师：我们用歌声来表达了《生长在祖国的怀抱中》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？</P< p>

第二课时
一、创设情境
师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？ 
二、选择恰当的音填入括号中
师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？
小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。
       （别急、别急。。）
       好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。
师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？
1、  视唱旋律
师：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！
2、  选择恰当的音
师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？
3、  小结：
师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。
小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。
三、创编旋律
小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子偷笑）
            下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。
1、  出示节奏
师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。
2、  自由创作，师巡视。
3、  先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价）
4、  我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业）
四、总结下课
小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。
师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）
第三课时
一、导入
师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）
    那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。
二、欣赏
1、  听《水草舞》、《喷泉》
师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪）
2、  听《水草舞》
师：再来听一听《水草舞》，感受水草轻盈的舞蹈。
1）  唱，师弹奏
师：听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？
    （交流评价）
2）  听A段（多听）
师：仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。
3）  听B段
师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。
4）  听全曲
师：《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。
3、  听《喷泉》
1）  听全曲
师：那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段？用简单的图形表现出来。
2）  分段感受
师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）
乐曲是描写了什么？
3）  听全曲
师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。
三、总结.
 

第五课
教学内容：
（一）   唱《凤阳花鼓》
（二）   做 用打击乐器伴奏  唱一唱  创编旋律
（三）   听 《黄杨扁担》 《斑鸠调》
教学目标：
（一）   了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能背唱这首家喻户晓的民间小调，并能根据歌曲情绪选择恰当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
（二）   通过唱一唱的练习，熟悉另一首叙事性的《凤阳花鼓》，运用对比手段感受两首《凤阳花鼓》的不同情绪及风格。
（三）   通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族感情。
（四）   通过旋律创编的练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。
课时安排：三课时
第一课时
一、激发兴趣
师：今天给大家带来一首《凤阳花鼓》（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。
从我的演唱中你感受到什么？

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