概要： 形的变化——重复 [教学目的]1·使学生初步了解形的变化规律，引导学生感受重复图案的形式美感。2·通过网上练习，使学生掌握重复的构成方法。通过多媒体演示，开拓学生思路，破具象的概念，培养学生的创造能力。[教学重点]1·了解重复的变化规律，引导学生感受重复产生的形式美感。2·培养学生的创造能力。[教学难点]掌握重复变化的规律，引导学生在设计中创新。 [教师教具]多媒体课件及图示。[学生学具]Bs纸两张、深色彩笔一文、格尺[教学过程]一、情境导入。(课件出示几幅家居图并可进行局部放大演示，引导学生进行观察，并配有音乐，·教师提出问题:1·通过名师的演示，你们观察到了什么?2·这些图案有什么规律?根据学生回答，教师小结并引出课题。(同学们、在我们的家庭装饰中，无论是墙上的壁纸，还是床单、地毯，都会经常出现这些图案，它们为我们的生活增添了几分温薯，凭添了几分浪漫，更提高了我们的生活品味。同学们想不想知道这些图案是怎样设计出来的?这就是今天我们要学习的形的变化 重复。，(多媒体演示家居装饰图及局部放大图，二、讲授新课。I·引导观察、启发思考:(课件出示几幅不同的
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形的变化——重复
[教学目的]
1·使学生初步了解形的变化规律，引导学生感受重复图案的形式美感。
2·通过网上练习，使学生掌握重复的构成方法。通过多媒体演示，开拓学生思路，
破具象的概念，培养学生的创造能力。
[教学重点]
1·了解重复的变化规律，引导学生感受重复产生的形式美感。
2·培养学生的创造能力。
[教学难点]
掌握重复变化的规律，引导学生在设计中创新。
[教师教具]
多媒体课件及图示。
[学生学具]
Bs纸两张、深色彩笔一文、格尺
[教学过程]
一、情境导入。
(课件出示几幅家居图并可进行局部放大演示，引导学生进行观察，并配有音乐，·
教师提出问题:
1·通过名师的演示，你们观察到了什么?
2·这些图案有什么规律?
根据学生回答，教师小结并引出课题。(同学们、在我们的家庭装饰中，无论是墙上的
壁纸，还是床单、地毯，都会经常出现这些图案，它们为我们的生活增添了几分温薯，凭添
了几分浪漫，更提高了我们的生活品味。同学们想不想知道这些图案是怎样设计出来的?这
就是今天我们要学习的形的变化 重复。，
(多媒体演示家居装饰图及局部放大图，
二、讲授新课。
I·引导观察、启发思考:(课件出示几幅不同的重复作品)
教师提出问题:这几幅作品都有什么特点?通过学生的观察与讨论，使学生能自己总结
出重复的概念就是将一个形进行上下或左右反复排列。并感受到重复产生的形式美感，·解决
了教学重点。
2提出问题，引入设计及变化牙法
教师提问:如何设计重复图案呢?引导学生进行讨论作尝试练习。教师归纳并运用多媒体演示重复的设计方法:(通过多媒体演示，便学生掌
握重复变化的规律，并引导学生在设计中创新，有效的突破了教学难点。)
0首先设计一个基本形 (课件出示基本形同时教师板书:将一个用硬卡纸剪下来的基本形贴在黑板上)并鼓励学生:基本形可设计出不同形状。
0讲解骨式:
a.设计骨式。教师讲解骨式的概念，即放置基本形的格式就是骨式。(多媒体出示一种骨式图同时教师板书:将一骨式图贴在黑板上)
b.学生尝试练习。(引导学生设计出与老师所设计不同的骨式，
学生可用深色彩笔、格尺;B5纸进行设计)
c.拼图练习。(引导学生将完成的骨式图贴在黑板上，教师将课前准备的一些不同大小、形状的基本形，由学生进行拼图练习，将这些基本形粘放到合适的骨式中，并通过学生讨论，使学生能通过类似拼图的游戏中，得出结论:骨式的设计要根据基本形的大小和形状进行设计。)
0确定排列方式:
a.教师演示重复方向的排列方式。(课件出示重复方向排列图同时教师板书:将重复排列方式粘贴在黑板上)
b·学生练习。引导学生设计出不同的排列方向并根据其特点"@访起名字。(学生可用深色彩笔、格尺、B5纸进行设计)乱作品展示。
c.学生将自己设计的排列方式名称及特点展示给同学们。(学生能够设计出许多种不同的排列方式并起出许多好听的名字，锻炼了学生语言表达能力和培养了自信心)
d·教师根据学生设计的排列方式，进行归纳几种常见的排列方式。
0构成完整的重复图案。多媒体出示相同的基本形;不同的排列方式，构成的不同的重复图案。
(课件出示:重复方向排列方式)
(课件出示:不定方向的排列方式)
Q学生总结。叙述重复图案的设计步骤。
三、学生作业
教师巡回指导，及时帮助学生解决网上练习出现的问题。
五、教师小结。
通过老师的查看，老师发现我们同学设计的重复图案真美。老师相信同学们经过不断的
学习，会成为一个真正的设计师。用我们的双手、用我们的智慧，把我们的生活装扮得更加
美丽。
第七课 方格组成的画
一、重、难点
1、 重点：提高对基本形的概括能力及艺术表现力。
2、 难点：用方格组成物体的基本形象特征。
二、教学目标
1、 培养学生对物体的抽象概括能力。
2、 学习用填方格的方法作画。
3、 继续对学生进行色彩训练。
三、课前准备
教师：步骤示范图，未变形的熊猫图片。
学生：尺子，铅笔。
四、教学过程
（一） 启发谈话，激发兴趣
（1） 出示熊猫图片
（2） 告诉学生将熊猫图稍加变形就可成为一幅新奇的图画。
（二） 讲解示范
（1） 指导学生看熊猫图和示范图，提问：这两张图有哪些不同？
（示范图更加概括，成为三角形和正方形的组合）
（2） 引导学生看步骤图，让学生注意如何对物体进行概括，但又不失特征。
（三） 学生作业
（1） 选取准备变形的图形。
（2） 在画纸上用铅笔画上方格
（3） 想好各部分所需涂的颜色，以三原色为主，把各相同部位的色彩统一起来。
第八课 布贴画---蝴蝶
一、教材分析
1、重点：
认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。
2、难点：
选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。
二、教学目标
① 通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。
②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。
③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。
三、课前准备：
１、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。
２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带）
四、教学过程：
一、前提测评：
１、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶）
２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）
３、学生欣赏范画。
４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画
二、认定目标：
１、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。
２、学生认定目标，明白布贴画的形式。
三、导学达标：
１、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考：
A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。
B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的 特 点，这个共同的特点是什么？（左右对称）
２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。
３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。
①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。
问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运 用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的 翅膀来贴上。
板书：左右对称。
②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）
板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩
小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。
③、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。
４、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。
四、达标测评：
用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。
步骤： 1、 画出外形。
2、 贴翅膀和尾。
2、 再贴上其它部位和花纹。
作业要求：
运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。
学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。（贴出花园图）放轻音乐。
五、讲评：
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