瘦西湖实验小学2017年学校工作总结

概要：瘦西湖实验小学2009年学校工作总结我校在上级教育各主管部门的领导下，以十七大、十七届三中全会精神和党的教育方针为指导，以科学发展观统领工作全局，以突出质量和强化管理为抓手，结合学校实际，更新教育观念，优化教学手段，以全面培养创新型人才为核心，坚持苦练内功，发展特长，努力培养学生的创新精神和实践能力。认真实施以质量求生存，以管理求规范，以特色求发展的办学目标。教师们基本形成了合理分工、各负其责、取长补短、工作至上的格局。同时，以求真务实的工作作风，本着以人为本、以学生的发展为本的教育理念，提高了管理和育人的质量。不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，不断推进素质教育的新途径，取得了较好的成绩，现总结如下：一、学校创新工作1、学习实践新课改。课程改革给学校带来的最大挑战莫过于对教师专业水平的挑战，而教师专业水平的提高莫过于走校本教研这条必经之路。如何做校本教研？怎样的教研方式才能有效地促进教师专业成长，以适应新课程的实施，在上级教研部门的指导和引领下，我校开始了校本教研的探索与实践。（1）以学为本，奠定校本教研的理论基础我校把“做学习型校长，建学习型学校

瘦西湖实验小学2009年学校工作总结

我校在上级教育各主管部门的领导下，以十七大、十七届三中全会精神和党的教育方针为指导，以科学

发展观统领工作全局，以突出质量和强化管理为抓手，结合学校实际，更新教育观念，优化教学手段，

以全面培养创新型人才为核心，坚持苦练内功，发展特长，努力培养学生的创新精神和实践能力。认真

实施以质量求生存，以管理求规范，以特色求发展的办学目标。教师们基本形成了合理分工、各负其责

、取长补短、工作至上的格局。同时，以求真务实的工作作风，本着以人为本、以学生的发展为本的教

育理念，提高了管理和育人的质量。不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，不断推

进素质教育的新途径，取得了较好的成绩，现总结如下：
一、学校创新工作
1、学习实践新课改。课程改革给学校带来的最大挑战莫过于对教师专业水平的挑战，而教师专业水平

的提高莫过于走校本教研这条必经之路。如何做校本教研？怎样的教研方式才能有效地促进教师专业成

长，以适应新课程的实施，在上级教研部门的指导和引领下，我校开始了校本教研的探索与实践。
（1）以学为本，奠定校本教研的理论基础
我校把“做学习型校长，建学习型学校，带学习型教师”定为我们开展校本教研、促进教师专业发展的

基础和首要措施，开展了不同形式、不同层次、不同需要的学习和培训活动。并在学习形式上有所改革

和创新，倡导教师间“牵手”、“一帮一”、“一对一”，如“师徒结对学”、“领导带普通教师学”

、“骨干教师带青年教师学”、“先进教师带落后教师学”、“实验教师带非实验教师学”等，通过这

样“一对一”或“多对一”的互动学习，即落实、丰富了学习内容，又起到了相互督促、检查、交流的

作用，使学习真正成为教师职业生活的必需，成为教师厚积而薄发的动力所在。一学期来，每位教师至

少做到“五个一”，即：每学期至少读一本教育教学专著，每周写一篇教学日记，每月写一篇读书心得

，参加一次读书学习交流会，每人建立一个学科教学信息资源包。目前，我校教师人人都有写读书笔记

、学习笔记、科研笔记的习惯，都有听别人的课、写心得体会的习惯，都有上课后写教学反思、写总结

的习惯，有了这些习惯，才有了教师的积累，才有了教师的提高，才会生成创新团队。
（2）以研促训，丰富校本教研的内涵资源
“科研兴教，质量兴校，科研兴师”这是我校办学的一个永恒的主题。一年来，我们以课题为牵动，课

例为抓手，教师的反思为落脚点，开展了卓有成效的教学研究活动。课题研究，我们既注重普及，又注

重提高。即研究的起点低一些，课题小一些，参与的教师多一些，涉及的范围广一些，指导教师在行动

中开展研究，及时反思，快速反馈，同时还鼓励有较强教研能力的中青年教师向更高的方向努力，承担

一些课题研究。如我校“学生课外性作业探究教学研究”就是由主任挂帅，青年教师参与，集体攻关，

协同研究，从而形成了行政推动，任务驱动，上下行动的研究局面。课例研究，我们主要以“课堂质量

工程”为载体，以课堂为中心，以点带线，以线带面，点面结合，层层辐射。我们要求全校教师人人上

教研课，青年教师上汇报课，实验教师上研讨课，骨干教师上展示课，达到博众家之长为我所用的目的

。截止目前为止，我校教师上公开课约10多节次，课堂教学水平有了明显的提高。教学反思活动，我们

主要采取集体反思、个体反思、互动反思模式，要求教师针对一节课、一个教学片断、一次检测成绩、

一次新的尝试、一个阶段的教学体会以及教学中的成功之举、败笔之处、教学机智、学生见解等进行教

学诊断，鼓励教师点评自己、点评他人、点评学生、总结规律、达成共识。
2、常规教育成绩突出。
（1）素质教育活动开展有声有色。本学期，学校狠抓兴趣小组的各项教育教学活动，坚持常规训练，

常抓不懈，取得了较好的成果。
（2）课堂上教师能运用新的教学理念进行教学，教师的教学行为和学生的学习方式向好的方向转变，

课堂成了师生平等对话、和谐互动的学堂；教师能按进度、按要求布置作业，批改较及时认真，能在作

业中指出学生错误的地方并要求及时订正，有的老师批改时还在作业的后面画上红五星进行等级评价，

每周展评较好的作业，并给学生评红旗、小红花等。
3、人文和谐发展。
学校是传播文明，培养人才的场所。学校要有其特有的文化，要想给人“像一所学校”的感觉，还要给

人耳目一新的印象，就得有其校园文化。构建校园文化，要有利于学生的健康成长，要有助于和谐校园

的建设和发展。为此，我们学校制订了文化立校，以人为本，和谐发展的战略，围绕营造健康向上的校

园文化氛围，我们做了不少工作，形成了校园文化建设的网络化。
（1）建设好校园内的区域文化。校园按其使用值可划分为若干区域：教学区域、生活区域、管理区域

、运动区域等等。各个区域的文化要突出特点，要有个性。我们首先抓好了教学区域的文化建设。在在

教室内我们张挂公共道德标语，还把来自学生的优秀书画作品张挂出来。其次，我们抓好了运动区域的

文化建设。在教室墙壁上张贴了中国地图和世界地图，让学生心中有祖国，面向全世界；还在醒目位置

张贴了礼貌常用语，让学生时时记住做文明学生，做懂礼貌的孩子。

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