太仓市国际小学2017学年第一学期学校工作总结

概要：（3）转变角色，做一个合格优秀的帮学者。随着课堂教学改革的深入推进，教师的角色发生了根本性的变化，由一线退到了二线，由主演转化为主导，郭思乐教授认为，教师应“无为而为”，做好一个帮学者。做教师的最高境界就是在课堂教学中不现自我。有人看了“生本课堂”以后，也许认为教师在课堂上已经变得无所事事了，听听学生交流交流就够了，既轻松又简单。如果站在这样的角度来解读“生本的课堂”，我想是一种误读。其实学生在课堂学习中所表现出来的活力、张力、生命力反而更需要教师付出更多辛勤的研究性的劳动。某种意义上讲，教师的劳动不是减轻了，而是加重了，也更加具有挑战性。设计什么样的前置性作业？设计什么样的开放性问题？课堂如何应对学生交流并引领更具深入，都需要教师倾注更多的精力与时间去思考、去设计、去应对。就教师课堂角色的把握，重点关注了以下几个方面：①老师需要思考清晰、准确、合适的目标定位，初步规划板块式或直线型（对不同学科而言）的课堂流程。②教师需要思考哪些具有开放且有价值的问题需要学生充分的探索与研究，这或可以表现在前置性作业设计中或也可表现在课堂上。③教师需要思考课堂如何组织学生交流，以什

（3）转变角色，做一个合格优秀的帮学者。随着课堂教学改革的深入推进，教师的角色发生了根本性的变化，由一线退到了二线，由主演转化为主导，郭思乐教授认为，教师应“无为而为”，做好一个帮学者。做教师的最高境界就是在课堂教学中不现自我。有人看了“生本课堂”以后，也许认为教师在课堂上已经变得无所事事了，听听学生交流交流就够了，既轻松又简单。如果站在这样的角度来解读“生本的课堂”，我想是一种误读。其实学生在课堂学习中所表现出来的活力、张力、生命力反而更需要教师付出更多辛勤的研究性的劳动。某种意义上讲，教师的劳动不是减轻了，而是加重了，也更加具有挑战性。设计什么样的前置性作业？设计什么样的开放性问题？课堂如何应对学生交流并引领更具深入，都需要教师倾注更多的精力与时间去思考、去设计、去应对。就教师课堂角色的把握，重点关注了以下几个方面：

①老师需要思考清晰、准确、合适的目标定位，初步规划板块式或直线型（对不同学科而言）的课堂流程。

②教师需要思考哪些具有开放且有价值的问题需要学生充分的探索与研究，这或可以表现在前置性作业设计中或也可表现在课堂上。

③教师需要思考课堂如何组织学生交流，以什么样的方式交流。

④教师需要思考学生泛泛而谈时，如何引领孩子深入。

⑤教师需要思考在环节转移的过程中如何有效地引领学生转移关注点。

⑥教师需要思考当学生遭遇到困难时，如何拨开孩子眼中的迷雾。

⑦教师需要思考在什么时候以及以怎样的方式提升学生思维包括思想上的认识。总之，课堂上教师不能代替学生学习的角色，但也不能褪去教师本该承担的引导角色。

课堂教学改革对我们教师提出了更高的专业化要求，我们一定要与时俱进，不断学习，不断提升自身的专业化水平，做一个促进学生全面可持续发展的引路人。为有效促进课堂模式的变革，各教研组要开展好课标准的大讨论，通过讨论，进一步转变观念，提高认识，增强实践能力。随着学会学习课堂教学的深入推进，课堂的评价由评教师转变为主要评学生，在积极推进课堂教学改革的今天，一讲到底的课堂教学已经是不合格的课堂教学，学生课内没有时间做作业的课堂教学基本上也是不合格的课堂教学。也许这样的要求对我们部分老师来说要求有些高，但我们必须为之而努力，我们相信，只要努力，我们一定能做到。

（3）建立一种学习组织形式“小组合作学习”。小组合作学习将是学会学习课堂教学最为重要的一种组织形式，我们必须加强建设。各班班主任要协调语数外教师做好学习小组的建设工作：一是建立相对固定的四人学习小组，小组成员做到好中差相结合（语数外可以建立不同的学习小组，上课前进行微调）；二是明确小组成员职责，做到人人有事可做，感受老师和同学的尊重；三是加强小组长的培训，有效组织小组交流学习活动，小组交流要让基础稍差的先交流，对于出现的问题可以先在小组内讨论解决，解决不了的做好记录，小组交流要朝着轻声、有序、有效的目标去努力；四是在班内开展优秀学习小组的评比活动，先组织学生讨论，怎样的学习小组是一个优秀的学习小组，让学生达成共识，在此基础上开展优秀学习小组的评比活动。

（4）改革学生学习的评价方式，变单元测试为教学评研（如何有效开展教学评研活动，各教研组可以加强学习和讨论）。

（5）加强良好学习习惯的培养，特别要培养学生自学习惯、质疑问难的习惯。各班可组织学生开展良好学习习惯和作业习惯的大讨论，并将达成共识的条款写在黑板的左上角，不时提醒学生自觉遵守，养成良好习惯。对于部分学习习惯较差的学生要加强家校联系，加强个别指导，加强学生间的结对互助活动，多渠道帮助学生养成良好的学习习惯。我们常说发现问题比解决问题更重要，就目前的课堂而言，我们比较注重学生解决问题能力的培养，而忽视了质疑问难习惯的培养，在课堂上，我们要在每一个重要的教学环节留出一点时间让学生相互质疑问难，在学生还未习惯之前，教师要做好示范作用，要像老师一样善于提出问题。

（6）加强交流研讨。在课堂教学改革过程中，我们一定会遇到各种各样的问题，这并不可怕，只要我们的理念是正确的，我们可以通过课题研究、教研活动、求真论坛等校本研修活动，发挥集体的智慧和力量，一定能够创造出灵活多样的课堂教学新方法。我们始终坚信，办法要比困难多，在问题解决的过程中，我们的教育教学能力将得到不断地提升。

3．积极探索教学评价制度改革，为“以生为本”课堂教学改革保驾护航。

为了使课堂教学改革工作得以深入，课堂教学改革评价必须与时俱进，从以往的主要评价教师，比如教师的教态、语言、教学环节等等，逐步关注学生的学，看课堂中学生的表现如何。在教师教学绩效考核中，必须从过去比较注重教师自身业务、考试成绩等，逐步倾向于学生能力的提高。将教师自身业务发展同学生的发展结合起来考核。

四、以多种形式的校本培训为抓手，提升学校教育科研水平。

1．校本培训常规化

校本培训是提高教师整体水平的有效方法和途径，是我校近年来非常注重的一件大事。本学期，学校着眼于教师综合素质、专业水平的提高，本着造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍的宗旨，加强校本培训的力度，谋求学校工作的可持续性发展。 

（1）求真论坛

这个学期，学校教科室和教导处、团支部联合，在上学期的基础上，把针对青年教师的校本培训进行了整合，继续开展朱棣文小学的“求真”论坛沙龙活动。针对我校教师的实际情况，专门制订了本学期的校本培训计划。本学期的青年教师沙龙突出“少而精”的特点，每月一次。沙龙活动利用了教师下班之后的休息时间，做到一月一主题，提前告知，充分准备，提高活动的有效性。计划共安排4次活动内容， 9月沙龙下发了两篇小文章：《亮出你自己》《请慎重承诺》，请老师联系实际，谈谈自己的感想。10月沙龙主题为“教材的解读与有效课堂”。11月沙龙主题为“课堂教学目标与有效课堂”。12月沙龙主题为“生本教育与课堂改革”。在活动中，各位老师认真准备，畅所欲言。各学科分管领导从教师的发言中选择有特色的、优秀的，指导教师综合大家的意见和想法，写成论文，在学期结束的时候举行论文发布会。沙龙活动从一开始大家拿着事先准备好的资料照本宣读，到后来的围绕一个老师讲的观点，进行附和、解释、补充乃至反驳，思维的火花在这里碰撞，智慧在这里生成，能力在这里提升。“求真”论坛沙龙活动计划内容翔实，分工明确，既有可操作性，又关注了实效性。本学期按照计划，切切实实地做了一些事情，也给广大的青年教师提供了锻炼的平台。

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