概要：教材分析《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。学习目标：1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。学习重点：理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”学习难点：引导学生弄清幸福的真正含义。学习准备：1、预习课文，注意读准字音。2、向身边的人访谈对幸福的
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《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。
学习目标：
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
学习重点：
理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
学习难点：
引导学生弄清幸福的真正含义。
学习准备：
1、预习课文，注意读准字音。
2、向身边的人访谈对幸福的理解。
3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。
学习过程：
第一课时
一、导入新课
1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?
2、板书课题并读题：幸福是什么
二、初读课文
1、自读课文后学习文中的生字词，完成下列练习。
（1）看拼音写词语。
ｑｉāｎ ｘū ｚｈì ｈｕì ｃｈà ｙì ｑíｎ ｑíｎ ｋěｎ ｋěｎ
( ) ( ) ( ) ( )
ｍàｏ ｍì ｊｉàｎ ｋāｎｇ ｋū ｚｈī ｂàｉ ｙè ｓｈàｎ ｌｉáｎｇ
( ) ( ) ( ) （ ）
（2）将下列带点字的音节补充完整。
q __ __à __uǎ huo
铁 锹 树杈 爪印 养活
（3）给下列词语中的多音字标上正确的读音。
ｘｉāｎｇ ｘｉàｎｇ 互相( ) 相声( )
ｈǎｏ ｈàｏ 好奇( ) 学好( )
ｚｕò ｚｕō 工作( ) 作弄( )
ｄōｕ ｄū 都是( ) 首都( )
（4）近义词
神奇—— 假如—— 清澈——
义务—— 依照—— 枯枝败叶——
（5）反义词。
谦虚—— 幸福—— 清澈——
快乐—— 明白—— 强健——
（6）我会理解。
有益：
（ ）：虚心，不自满，肯接受批评；说谦虚的话。
彼此：
2、读课文前面的阅读提示，请学生说说阅读提示中提出了哪些要求。带着问题自读课文，并完成这些问题？
（1）认真默读课文，想一想文中三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？
（2）你对幸福是怎样理解的？
（3）读了这篇童话你懂得了什么道理？
3、小组讨论交流。
三、拓展交流
1、今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请联系生活实际说说你对幸福的理解。
2、齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
3、搜集有关幸福的名言记下来。
第二课时
作业练习。
一、从下列词语中找出四组反义词。
混浊 谦虚 复杂 清澈 丑陋 窄小
宽阔 快乐 谦逊 漂亮 简单 悲伤
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二、读懂课文后再填空。
1.十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。
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