《送元二使安西》教学设计7

概要：②了解安西吗？（出示安西资料，介绍渭城、阳关、安西的地理位置。）能用一个词来形容一下吗？（荒凉、狂风怒号、飞沙走石、到处都是沙漠。）③是啊，好朋友元二就是要去这样一个地方，如果此时你就是诗人王维，有什么想对元二说说吗？（在书中空白处写上一两句话。）出示：元二啊，您 。④检查写话情况，结合写话反复诵读这两行诗。（是的，这是一杯相思、不舍、祝福、关心、友谊、连心的酒，最后让我们一起再通过深情的朗读送送元二吧！为学生的精彩朗读与写话再加80分。）【设计意图：站在岸上学不会游泳。是的，语文课就是应该让学生充分地读、说、听、写，并在听说读写中提高语文素养。因此，本环节中意在构建这样的平台，让学生真正成为学习的主人，动口、动手、动脑。】五、回读全诗，升华情感1.此时你还觉得这首诗离题吗？（生摇头）就这样一路向西，老朋友元二告别了青青的杨柳，告别了温馨的客舍，告别了如酥的细雨，告别了甜甜的美酒，告别了情深意重的故人，那么元二是不是什么也没带走呢？（擦去板书，打个问号）带着这样的思考，回读全诗。2.相聚的时间总是短暂，马上就要下课了，让我们用今天学的一句诗来结束今天的课吧！劝君更进

　　②了解安西吗？（出示安西资料，介绍渭城、阳关、安西的地理位置。）能用一个词来形容一下吗？（荒凉、狂风怒号、飞沙走石、到处都是沙漠。）

　　③是啊，好朋友元二就是要去这样一个地方，如果此时你就是诗人王维，有什么想对元二说说吗？（在书中空白处写上一两句话。）

　　出示：元二啊，您 。

　　④检查写话情况，结合写话反复诵读这两行诗。（是的，这是一杯相思、不舍、祝福、关心、友谊、连心的酒，最后让我们一起再通过深情的朗读送送元二吧！为学生的精彩朗读与写话再加80分。）

　　【设计意图：站在岸上学不会游泳。是的，语文课就是应该让学生充分地读、说、听、写，并在听说读写中提高语文素养。因此，本环节中意在构建这样的平台，让学生真正成为学习的主人，动口、动手、动脑。】

　　五、回读全诗，升华情感

　　1.此时你还觉得这首诗离题吗？（生摇头）就这样一路向西，老朋友元二告别了青青的杨柳，告别了温馨的客舍，告别了如酥的细雨，告别了甜甜的美酒，告别了情深意重的故人，那么元二是不是什么也没带走呢？（擦去板书，打个问号）带着这样的思考，回读全诗。

　　2.相聚的时间总是短暂，马上就要下课了，让我们用今天学的一句诗来结束今天的课吧！劝君更进一杯酒，校园（人生）处处总相逢！（总结这节课共取得了230分。）

　　六、作业超市，课外延伸

　　1.背诵默写古诗。

　　2.将这个美丽的故事写下来，并讲给身边的人听。

　　3.课外搜集有关送别的古诗读读背背。

　　【设计意图：课文无非就是个例子！一节成功的语文课首要的条件是学生乐学愿学，且能带着问题、带着思考走出课堂，走向更广阔的语文天地里去学习、去发现、去探索。】

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