上册Lesson2 教学案例

概要：教材简析:本册教材内容贴近小学生的生活和学习实际。倡导教者从视听说入手,通过听、说、读、写、演、唱、画等丰富的语言实践活动,帮助学生获得良好的语言基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。并培养学生的学习兴趣、学习自信心和良好的学习习惯,形成有效的学习方法和自主学习能力等。本节课是全体家庭成员在家里围坐在一起吃水果,天天端来水果,准备把水果分给每个人。从而引出本课的重点句型A/an apple for you,… Thank you.同时还引出了本课的难点英文姓名。 学情分析:在上节课水果单词的基础上,继续让学生掌握分配水果的句型:A/an…for you,…培养学生礼貌、谦让的品质。 教学目标: 1. 让学生通过本课说唱,复习巩固有关水果的单词,充分感受歌谣的韵律和语言之美。 2. 通过创设情境使学生感受并理解学习内容;通过媒体视听提高学生的学习兴趣;通过游戏和活动与生活实际结合,为学生提供开口说英语的机会;通过设置“信息差”,充分调动学生参与学习的积极性。 3.

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教材简析:本册教材内容贴近小学生的生活和学习实际。倡导教者从视听说入手,通过听、说、读、写、演、唱、画等丰富的语言实践活动,帮助学生获得良好的语言基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。并培养学生的学习兴趣、学习自信心和良好的学习习惯,形成有效的学习方法和自主学习能力等。本节课是全体家庭成员在家里围坐在一起吃水果,天天端来水果,准备把水果分给每个人。从而引出本课的重点句型A/an apple for you,… Thank you.同时还引出了本课的难点英文姓名。
    学情分析:在上节课水果单词的基础上,继续让学生掌握分配水果的句型:A/an…for you,…培养学生礼貌、谦让的品质。
    教学目标:
    1. 让学生通过本课说唱,复习巩固有关水果的单词,充分感受歌谣的韵律和语言之美。
    2. 通过创设情境使学生感受并理解学习内容;通过媒体视听提高学生的学习兴趣;通过游戏和活动与生活实际结合,为学生提供开口说英语的机会;通过设置“信息差”,充分调动学生参与学习的积极性。
    3.培养并发展学生爱学英语,爱说英语,积极探求知识并解决问题的能力。渗透礼貌用语,让学生学会感谢他人;鼓励并提倡同学之间谦让友爱,在轻松气氛中感受知识,学习知识。
    教学重难点:
    重要句型:A banana for you.
    日常句型:Thank you.
    对歌谣的跟唱、跟说和理解以及在适当的场合运用所学语言。
    教学准备、媒体使用:录音机、水果卡片 课件 小沙锤
    教学过程:
    一、 导入(检查预习、复习)
    1. Warm up:
    ⑴ Greetings:
    T:Good morning, boys and girls.
    S:Good morning, Miss liu
    ⑵ Sing a song:
    Hello, hello,hello,hello,I’m Peter, I’m LiYan, ,I’m Peter, I’m LiYan.
    Hello, hello,hello,hello,hello, Peter hello, LiYan
    Hello!
    二、 新授课:
    2.Presentation
    ⑴Review the words:
    A .Touch game :T: I have a big bag.There are some fruits in it.You can touch it and tell me what is it。学生摸出水果后说出单词并找到相应的单词卡片,在上面贴上图片。
    每次游戏结束都要奖励参加游戏的同学。T: What do you like? S :I like apples.T: An apple for you.S:Thank you.反复几次后让学生跟着教师一起来奖励参加游戏的同学,边摇沙锤边齐说
    An apple for you. An apple for you..S: Thank you.
    (2)T: Today I have so many guests in my room..Guess? Who are they? S: They’are my grandma,grandpa,mum ,dad, Tiantian,and Jinjin.T:Now let’s have a look what does she/he like?
    A 学生看课件,说出grandma喜欢的水果,教师拿着相应的水果对学生说:咱们一起来招待grandma好吗?然后师生一起说An apple for you ,grandma.
    B 师生共同招待两个客人后,教师说I’m so tird ,who can help me?,然后请学生单独到前面来招待客人,并请其他同学扮演客人,拿到水果后说Thank you.。
    (3) T: I have so many furit,who want to eat them.然后拿着水果走到下面,继续邀请其他同学,并刻意请到Amy Tom Betty Robin ,A banana for you,Amy .以练习chant 中的句型。
    (4)听录音,老师和学生一起拍手说chant,同时用自制沙锤伴奏。
    三、.Practice
    ⑴Play a game: 请同学来扮演chant 中出现的人物,在全班齐说“A/An…for you,…”后马上起立说 “Thank you.”
    ⑵传话游戏,教师事先写好五张纸条,然后将纸条上的句子告诉每组第一个同学,发令开始传话,最后一个同学接到后并不说出来,而是将水果送给相应的同学,S1:An apple for you,Peter. Peter: Thank you.待各组都送完水果后揭晓答案,并奖励做得好的小组。
    四、Assesment
    请每个组同学在班内选定一位好朋友,将自己的水果送给选定的好朋友,组内的每个同学送的时候都要说An orange for you, Jack。 Jack: Thank you.
    3.Practice
    ⑴Play a game: 请同学来扮演chant 中出现的人物,在全班齐说“A/An…for you,…”后马上起立说 “Thank you.”
    ⑵传话游戏,教师事先写好五张纸条,然后将纸条上的句子告诉每组第一个同学,发令开始传话,最后一个同学接到后并不说出来,而是将水果送给相应的同学,S1:An apple for you,Peter. Peter: Thank you.待各组都送完水果后揭晓答案,并奖励做得好的小组。
    4.Assesment
    的时候都要说An orange for you, Jack。 Jack: Thank you.
    板书设计:
    Unit 2 Fruit
    Let’s chant
    A/ An □for you.
    作业布置:
    必做:1. Listen to the tape. ( Unit 2 )
    2.Read and point.
    选做:Share your good things with your good friends.
    教学反思:

www.88haoxue.com     优点:
    1、 本课的导入环节摸水果,学生很感兴趣,都积极的想参加,游戏中学生对
    水果既有了感性上的体验又有了理性上的认知,同时还复习了单词,锻炼了学生的手脑配合的能力。
    2、 教师预设到招待家人时引出的新句型对学生来说是个难点,因此教师在前面游戏时特意用本课的新句型A/An …for you来奖励学生,其目的就是想化解难点,让学生在不知不觉中感受新句型、接受新句型。所以在歌谣和游戏后,大部分学生已能运用A/An …for you表达意愿。

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