五年级英语上册Unit1 教学方案

概要： T:Good. Sing the song now. 让我们一起来唱吧。(PPT17 播放flash)(稍作停顿) (四)G部分教学(4分钟) 1. T: OK. So much for this. 你们喜欢这首歌吗?课后要多加练习哦。T: Look, there are four words. Can you read them? 你会读这四个单词吗?(PPT18 屏幕显示G部分四个单词) 2. T: Now please read after me. 请跟我读。(教师带读clock, coffee, doctor, hot) 想一想,字母0在单词里发什么音呢? T: Right. 字母a的发音是[0]。(PPT18 点击鼠标,屏幕显示音标,教师示范带读) 3. T: 再想一想,我们还学过哪些单词中,字母0发音也是[0](稍作停顿) T: Yes, we have learnt many words like this.(PPT 18 点击鼠标,屏幕出现以下单词:box, lot, not, pot,

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    T:Good. Sing the song now. 让我们一起来唱吧。(PPT17 播放flash)(稍作停顿)
    (四)G部分教学(4分钟)
    1. T: OK. So much for this. 你们喜欢这首歌吗?课后要多加练习哦。T: Look, there are four words. Can you read them? 你会读这四个单词吗?(PPT18 屏幕显示G部分四个单词)
    2. T: Now please read after me. 请跟我读。(教师带读clock, coffee, doctor, hot)
    想一想,字母0在单词里发什么音呢?
    T: Right. 字母a的发音是[0]。(PPT18 点击鼠标,屏幕显示音标,教师示范带读)
    3. T: 再想一想,我们还学过哪些单词中,字母0发音也是[0](稍作停顿)
    T: Yes, we have learnt many words like this.(PPT 18 点击鼠标,屏幕出现以下单词:box, lot, not, pot, sock, ) 你们都想出来了吗?
    Follow me, please. 注意字母o的发音!
    4. T: There's a sentence. Can you read it? 你会读这句话吗?(PPT18点击鼠标,显示G部分句子 带读)
    这句话的意思是:靠近钟的热咖啡是给那位医生的。
    T: Now, read after me: The hot coffee near the clock is for the doctor.
    T: 下面,你们自己练一练,同桌互相比赛,看谁读得又快又准确。
    (本步骤设计说明:在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知,给予学生一定的空间进行表演,让学生乐于参与、积极思考。)
    (结束语)
    T:Today, we learnt Part EFGH.今天我们学习了第一单元的EFGH部分,学会了很好听的歌曲,请大家课后多加练习。Bye!
    第三部分说明
    本节课中,教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识,为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在E对话中,教师利用创设情景进行教学,并给学生足够的空间体会数学的奇妙,提高他们的学习兴趣。在F部分,给学生表现的舞台,尽可能多让学生发挥自主性设计自己喜欢的课表,并得以在同学面前展示,增强他们的信心。在语音部分,教师并未直接呈现句子,而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中,教师既要注重单元知识的巩固,也要注重新知识的教授,同时还要兼顾趣味性和实用性。

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