牛津小学英语6A Unit 1 Public signs教案

概要： 2、在教学过程中,我努力创设真实的情境,使学生能身临其境的学英语。我们都知道,英语教学有着很大的情境性,如果一板一眼机械的教学,必定会丧失英语在实际生活中的真实性。那么创设情境学习英语就为英语在生活中的运用搭建了桥梁。如我在教学“No parking”时,我设计了狐狸菲菲驾车进公园,形象生动引出这一单词教学。 3、在教学过程中,我采用了生动活泼的活动形式,内容安排新颖,避免了让学生感到厌烦。如我的教学“No eating or drinking”时通过Guess 引出这一短语,并通过自编儿歌加以巩固,这比纯粹的教读效果要好得多。 此外,我能平等对待每个学生,给每个学生练习的机会,我还能正确的运用形成性评价,在整个课堂教学过程中,我不断地运用语言、手势等方式对学生个人或小组进行表扬,激励学生学习,使学生获得成就感,增强了自信心。 上一页 [1] [2] [3]

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    2、在教学过程中,我努力创设真实的情境,使学生能身临其境的学英语。我们都知道,英语教学有着很大的情境性,如果一板一眼机械的教学,必定会丧失英语在实际生活中的真实性。那么创设情境学习英语就为英语在生活中的运用搭建了桥梁。如我在教学“No  parking”时,我设计了狐狸菲菲驾车进公园,形象生动引出这一单词教学。
    3、在教学过程中,我采用了生动活泼的活动形式,内容安排新颖,避免了让学生感到厌烦。如我的教学“No eating or drinking”时通过Guess 引出这一短语,并通过自编儿歌加以巩固,这比纯粹的教读效果要好得多。
    此外,我能平等对待每个学生,给每个学生练习的机会,我还能正确的运用形成性评价,在整个课堂教学过程中,我不断地运用语言、手势等方式对学生个人或小组进行表扬,激励学生学习,使学生获得成就感,增强了自信心。
 

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