《巴西》教学设计（第二课时）

概要：教学过程 （一）民族大熔炉的缩影 1．创设情景导课 大家看录像，说出展现的内容。 播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看，你还知道巴西的哪些事物？ 总结：今天我们就一起认识巴西。 板书：第二节巴西 2．展示世界政区图 要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。 板书：位置、环境、热带面积广大。 电脑播出巴西的地形图（多媒体课件） 读图回答：1.二条特殊的纬线：赤道、南回归线。 2.巴西所处的温度：热带。 3.巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候（景观图展示）。 4．巴西的主要地形：亚马孙平原──世界最大的冲积平原，占面积的1/3。巴西高原──世界面积最大的高原，占面积的2/3。 （提问）：（一）为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家？ （学生回答）。 （教师总结）1.地理位置决定。 2.亚马孙流域经过这里。（让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片） 3.安第斯冰雪消融带来大量流水。 （二）热带雨林有何作用它为人类提供了那些资源？ （活动）：学生分组讨论并推选代表举例说明。 教师提供图表总结。

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教学过程

 

（一）民族大熔炉的缩影

 

1．创设情景导课

 

大家看录像，说出展现的内容。

 

播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。

 

说说看，你还知道巴西的哪些事物？

 

总结：今天我们就一起认识巴西。

 

板书：第二节巴西

 

2．展示世界政区图

 

要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。

 

总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。

 

板书：位置、环境、热带面积广大。

 

电脑播出巴西的地形图（多媒体课件）

 

读图回答：1.二条特殊的纬线：赤道、南回归线。

 

2.巴西所处的温度：热带。

 

3.巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候（景观图展示）。

 

4．巴西的主要地形：亚马孙平原──世界最大的冲积平原，占面积的1/3。巴西高原──世界面积最大的高原，占面积的2/3。

 

（提问）：（一）为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家？

 

（学生回答）。

 

（教师总结）1.地理位置决定。

 

2.亚马孙流域经过这里。（让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片）

 

3.安第斯冰雪消融带来大量流水。

 

（二）热带雨林有何作用它为人类提供了那些资源？

 

（活动）：学生分组讨论并推选代表举例说明。

 

教师提供图表总结。

 

 

 

（三）巴西是怎样开发和利用热带雨林的？

 

（活动）：由学生出示资料进行角色扮演：角色分工──林业部长、外国开发商、当地农民、生态学家。（小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论。）

 

（教师总结）：开发的同时，要注重保护处理好二者的关系。

 

（过度提问）：由于热带雨林区常住人口少，再加上巴西是高原，面积大，因此巴西的人口主要分布在什么地区？

 

（学生回答）：东部沿海地区。

 

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