《巴西》教学设计

概要：师：什么是玛雅文明呢？ 生：位于中美洲的古代一种很发达的文明，特别是在建筑和天文方面非常发达。 过渡：古代拉丁美洲的居民是印第安人，他们创造了玛雅文化。那么现在生活在巴西的居民他们是什么人种，他们创造了什么文化？我们首先来了解巴西的一个家庭，大家看课本91页图9.20卞卡一家，我们看一下卞卡对巴西人口的描述。 师：通过卞卡的描述，我们可以知道巴西以什么种人为主？ 生：混血种人。 师：卞卡的祖父是非洲的黑人，祖母是欧洲的白人，那么它们是怎么来到巴西的呢？我们看课本89页，请一位同学读一下第三段文字。 生：（朗读）。 讲解：欧洲殖民者在拉丁美洲发展种植园时，劳动力不足，所以引进黑奴，并且早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍。 过渡：在巴西这个民族的大熔炉里面，他们创造了什么样的文化呢？大家看课本92页活动二下面的资料。（看资料并简单讲解） 结论：巴西是一个民族大熔炉。 过渡：同学可能看过电影《冲出亚马孙》，还记不记得电影呈现给我们的是什么样的景观啊？www.88haoxue.com 生：热带雨林景观。 承转：植物在生长过程中会进行

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师：什么是玛雅文明呢？

 

生：位于中美洲的古代一种很发达的文明，特别是在建筑和天文方面非常发达。

 

过渡：古代拉丁美洲的居民是印第安人，他们创造了玛雅文化。那么现在生活在巴西的居民他们是什么人种，他们创造了什么文化？我们首先来了解巴西的一个家庭，大家看课本91页图9.20卞卡一家，我们看一下卞卡对巴西人口的描述。

 

师：通过卞卡的描述，我们可以知道巴西以什么种人为主？

 

生：混血种人。

 

师：卞卡的祖父是非洲的黑人，祖母是欧洲的白人，那么它们是怎么来到巴西的呢？我们看课本89页，请一位同学读一下第三段文字。

 

生：（朗读）。

 

讲解：欧洲殖民者在拉丁美洲发展种植园时，劳动力不足，所以引进黑奴，并且早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍。

 

过渡：在巴西这个民族的大熔炉里面，他们创造了什么样的文化呢？大家看课本92页活动二下面的资料。（看资料并简单讲解）

 

结论：巴西是一个民族大熔炉。

 

过渡：同学可能看过电影《冲出亚马孙》，还记不记得电影呈现给我们的是什么样的景观啊？

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生：热带雨林景观。

 

承转：植物在生长过程中会进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气。所以有人把亚马孙热带雨林称为地球的肺部。那么热带雨林对我们人类到底有什么作用呢？请大家看课本95页“图9.25亚马孙热带雨林的作用”。

 

[板书]三、热带雨林的危机

 

师：（经济效益和环境效益两方面进行讲解）

 

承转：由此可知热带雨林对我们人类是必不可少的，但现在，有人估算，在亚马孙地区平均每八秒钟就会消失一块足球场大小的热带雨林。是什么原因导致了热带雨林的消失呢？请大家看95页第三段文字。（画出重点）

 

过渡：亚马孙地区的开发，引起了深刻的环境问题。森林遭受破坏，水土严重流失，珍贵的野生动物遭劫，全球生态环境受到了严重威胁。这种情况下巴西政府会坐视不理吗？

 

生：不会。

 

师：巴西政府为改善环境都做出了哪些举措呢？大家看课本96页。（指导学生画出重点）

 

过渡：下面，我们一起看一下巴西的经济。

 

[板书]四、发展中的工农业大国

 

活动：阅读课文92页93页的第一第二自然段，回答以下问题。

 

1.巴西二战前后的经济特征有何差别？

 

2.巴西二战前的单一商品经济表现在什么地方？

 

3.这与我们前面讲过的哪一个地区具有相似性？这种经济的弊端是什么？

 

[板书]1.二战前后的经济对比

 

过渡：巴西独立后的农业生产是怎样进行的呢？我们来看巴西的农业生产。

 

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