概要：文字、活动、 阅读、示意图 www.88haoxue.com 通过对四个不同版本教材内容的对比，标准最低的要求为：以城市地域结构有关理论（中心地理论），说明不同规模城市服务功能的差异，这也是该条课程标准的基本底线。 （三）重点、难点 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 三、教学目标 1.知识与技能 ①了解我国不同等级城市的划分。②理解城市服务范围的含义。③运用有关原理，说明不同等级城市服务范围的差异。④了解城市服务范围与地理位置的关系。⑤理解某一区域内，不同等级城市的空间分布关系。 2.过程与方法 ①引导学生通过书籍、报章、互联网等途径搜集我国不同等级城市（经济、人口、交通、服务种类）等相关资料，提高其学习兴趣和地理信息搜集、整理、分析能力。 ②利用多媒体把搜集资料汇总并制作电子版向其它同学作演示、交流。 3.情感态度与价值观 ① 通过学生对我国不同等级城市（经济、人口、交通、服务种类）等相关资料的搜集，让学生关心我国基本地理国情，增强热爱祖国的情感。www.88haox
不同等级城市的服务功能 教学设计-必修2,标签：高一地理教学设计模板,http://www.88haoxue.com阅读、示意图
通过对四个不同版本教材内容的对比，标准最低的要求为：以城市地域结构有关理论（中心地理论），说明不同规模城市服务功能的差异，这也是该条课程标准的基本底线。
（三）重点、难点
联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
三、教学目标
1.知识与技能
①了解我国不同等级城市的划分。
②理解城市服务范围的含义。
③运用有关原理，说明不同等级城市服务范围的差异。
④了解城市服务范围与地理位置的关系。
⑤理解某一区域内，不同等级城市的空间分布关系。
2.过程与方法
①引导学生通过书籍、报章、互联网等途径搜集我国不同等级城市（经济、人口、交通、服务种类）等相关资料，提高其学习兴趣和地理信息搜集、整理、分析能力。
②利用多媒体把搜集资料汇总并制作电子版向其它同学作演示、交流。
3.情感态度与价值观
① 通过学生对我国不同等级城市（经济、人口、交通、服务种类）等相关资料的搜集，让学生关心我国基本地理国情，增强热爱祖国的情感。
② 养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
四、教学对象分析
本地区高一的学生对不同城市提供的服务功能有一定的感性认识，而且具备一定的地理基础知识、读图能力、分析能力以及通过各种正确途径搜集相关资料的能力。所以，在教学中可充分利用学生搜集的资料、课本的地图、更为贴近生活的例子等，提高学生的学习兴趣，加强学生对本节内容的理解。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
