《比尾巴》说课一

概要： 香滨小学校 杜玲《比尾巴》是小学语文实验教材一年级上册的课文。是首儿歌，它抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。学习目标是认识12个生字，会写3个生字；认识一种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”；正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气；了解一些动物尾巴的特点。年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。在孩子们眼中，动物是他们最亲近的朋友。由此我设计了猜谜语的形式导入课题：“昨晚我在头脑中装进了几则谜语。今天，我就考考你们谁反应快，猜得对。”猜谜语后，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼

       香滨小学校   杜玲

《比尾巴》是小学语文实验教材一年级上册的课文。是首儿歌，它抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。学习目标是认识12个生字，会写3个生字；认识一种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”；正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气；了解一些动物尾巴的特点。

年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

在孩子们眼中，动物是他们最亲近的朋友。由此我设计了猜谜语的形式导入课题：“昨晚我在头脑中装进了几则谜语。今天，我就考考你们谁反应快，猜得对。”猜谜语后，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！揭示课题并板书。那么，你知道今天比赛的选手有哪些吗？屏幕出示：公鸡、鸭子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在与动物打招呼中，孩子们兴高采烈地与生字见了第一次面。正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。认读：“猴、松、公、鸭、鼠”。   接着出示要写的字，认识“∠”，观察“云”在田字格中的位置及笔顺。师在黑板田字格中书写，让学生对照样子在田字格中书写“云”字。

在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）在“比赛项目”阶段，教师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）。看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？通过图文对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？让我们来进行朗读擂台赛吧！擂台赛充满挑战意味、，符合学生的好胜心理。且人人参与，人人能体会成功的喜悦。最后， 布置家庭作业：1、必选套餐：在三线田字格中正确书写“云”。2、 自选套餐：①读生字，正确、流利地朗读课文。②集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。作业的布置体现弹性，尊重学生的个体选择。

在本课的教学设计中，我力图体现以下几点：

一、在游戏中学习。我认为学习有三种境界：被动地要我学，有目的的主动学，快乐的自觉学。在低年级的语文学习中，要让学生爱上语文，那么就必须有意识地开展游戏活动，在游戏中去巩固知识，学习知识。我打算首先通过课件和教师的语言创设了一个动物比尾巴大赛的情境，激发学生的学习热情，然后让学生宣读比赛名单， 巧妙的将识字和游戏结合在一起，接着让学生宣布比赛内容， 学习问句的读法，最后让学生当小评委， 为动物颁发奖章。这样让学生在游戏中学习，将激发起学生学习的无限的快乐。

二、整合教材，分散识字，突破难点。由于本课的文本第一二段和第三四段结构非常相似，所以我在设计本部分的教学时，以游戏导入之后，就开始分散识字，降低识字的难度，通过猜谜语和宣读大赛名单，学习和巩固生字。然后通过宣布比赛项目，练习读带问号的句子， 重点指导 好一句“谁的尾巴长？”的读法，然后让学生宣读比赛项目，也就是自己学读其他几句的问句。让学生在扫清字词句的障碍之后，再回头看书、读书，学生的读书就轻而易举了。

三、注重课外延伸，将学习引向更广阔的学习天空。我打算设立学习型网站，引导学生去了解更多的动物尾巴的特点和用途，这对低年级学生来说，不知道是不是有点超前，我想有阅读能力的可以阅读文字介绍，阅读教差的可以看flash。

（www.88haoxue.com  ）原文地址
http://www.eduxb.cn/blog/user1/83/archives/2006/3854.html