《画风》教学设计六

概要：教学目标：1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。2．分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4．学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得遇事要善于动脑筋想办法。教学重难点：引导学生朗读感悟文中小朋友的创意，同时提高学生积累运用语言的能力。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣1、猜谜：今天老师给大家带来了个谜语-看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。2、是啊，风看不见摸不着，有三个小朋友却能画风，是谁呢？（课件出示）请同学们赶快把他们的名字拼一拼吧。请同学们来跟他们打个招呼吧，教师先示范。拼音去掉，你们还能叫出他们的名字吗？这几个字在我们身边哪些人的名字中也出现了。你们有什么好办法能记住“显”字呢？（加一加、减一减等）二、读文1、他们这三位小朋友是怎么来风的呢？请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子。有不认识的字可以请教你们身边的小老师。2、学生自由读文。3、他们到底是怎么画风的呢？请同学们默读课文，用笔画出来吧。4、交流。5、课件出示三幅画，

教学目标：
　　　1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
　　　2．分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
　　　3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
　　　4．学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得遇事要善于动脑筋想办法。
　　教学重难点：
　　　　引导学生朗读感悟文中小朋友的创意，同时提高学生积累运用语言的能力。
　　教具准备：多媒体课件。
　　教学过程：

　　一、激趣
　　　1、猜谜：今天老师给大家带来了个谜语-----看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。
　　　2、是啊，风看不见摸不着，有三个小朋友却能画风，是谁呢？（课件出示）请同学们赶快把他们的名字拼一拼吧。
　　　　　请同学们来跟他们打个招呼吧，教师先示范。
　　　　　拼音去掉，你们还能叫出他们的名字吗？这几个字在我们身边哪些人的名字中也出现了。
　　　　　你们有什么好办法能记住“显”字呢？（加一加、减一减等）
　　二、读文
　　　1、他们这三位小朋友是怎么来风的呢？请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子。有不认识的字可以请教你们身边的小老师。
　　　2、学生自由读文。
　　　3、他们到底是怎么画风的呢？请同学们默读课文，用笔画出来吧。
　　　4、交流。
　　　5、课件出示三幅画，现在同学们看这三幅画，你们知道这都是谁的画呢？请你找出课文里的句子把它配在每一幅画上吧。
　　　　　指导朗读
　　　6、小组合作分角色朗读。
　　　7、你们喜欢这三个小朋友吗？为什么？
　　四、拓展
　　　1、现在你们能画风吗？你想怎么画呢？
　　　2、过渡：三个爱动脑筋的小朋友把看不见摸不着的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。教师配乐读《我们知道》
　　　　《我们知道》
　　　　谁也没有看见过风，
　　　　不用说我和你了。
　　　　但是树叶在枝头颤动的时候，
　　　　我们知道风在那儿了。
　　　　谁也没有看见过风，
　　　　不用说我和你了。
　　　　但是树木微微点头的时候，
　　　　我们知道风正走过。
　　　　谁也没有看见过风，
　　　　不用说我和你了。
　　　　但是河水泛起波纹的时候，
　　　　我们知道风来游戏了。
　　　　你还知道哪些有关风的诗句呢？说了这么多风的诗句，不如我们也来当当小诗人吧。
　　　3、风不但能在诗里，还能在歌声里，谁能唱一唱风的歌。
　　五、作业
　　　1、学了这篇课文，你想给布置什么作业呢？
　　　2、老师这儿也有很多建议呢，同学们可以选自己刚才布置，也可从老师这儿选一题来做。
　　　　个性作业自主选择
　　　　给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！
　　　　喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。
　　　　喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。
　　　　喜爱表演的你：和好朋友一起表演课本剧。
　　　　喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。
　　　　喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。
　　　　喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。
　　　　喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。
　　　　喜爱日记的你：把你想到画风的办法写下来。

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