语文课，爱你没商量——《揠苗助长》

概要：师：是呀他巴望禾苗长得快些有错吗？说他是贪吃嘴，这样对待农夫可不公平！ 生：心急吃不了热豆腐！ 生：等不及！禾苗不可能一天长好，他等不及！ 师：他的急有什么错呢？他的急到底错在哪？ 生：农夫异想天开，想禾苗一夜长高！ 生：他错在方法上，他不知道禾苗的生长规律，所以闹得禾苗都枯死了！ 师：你们真能干，读懂了课文，因为他急于求成，违反禾苗的生长规律，所以闹得是竹篮打水——（生接）一场空！ “故事的主人公怎能没有名字！读读课文，思考一下，你想给他起个什么名字比较好？”一语激起千层浪，给主人公起名，多么有意思的活动！于是学生根据故事内容便开始展示自己起名字的水平，一个个争先恐后。不过要想起到点子上，就得读懂课文，就得找准农夫的特点。这样就激起了学生积极的阅读思维，学生们就能非常投入地走进课文，去阅读，去思考！这样的教学想让学生不喜欢也难！这样的教学真是充分展示语文课的无穷魅力！ 五、 知音相遇 师：可是农夫想不通，怎么办呢？我们来为他找个知音，劝劝他好吗？你觉得前面我们认识的谁可以做他的知音呢？ 生：郑人！ 师：好，让我们把郑人找来吧！ （两生上前扮演郑人和农夫，教师叙述创

生：心急吃不了热豆腐！ 

生：等不及！禾苗不可能一天长好，他等不及！ 

师：他的急有什么错呢？他的急到底错在哪？ 

生：农夫异想天开，想禾苗一夜长高！ 

生：他错在方法上，他不知道禾苗的生长规律，所以闹得禾苗都枯死了！ 

师：你们真能干，读懂了课文，因为他急于求成，违反禾苗的生长规律，所以闹得是竹篮打水——（生接）一场空！ 

“故事的主人公怎能没有名字！读读课文，思考一下，你想给他起个什么名字比较好？”一语激起千层浪，给主人公起名，多么有意思的活动！于是学生根据故事内容便开始展示自己起名字的水平，一个个争先恐后。不过要想起到点子上，就得读懂课文，就得找准农夫的特点。这样就激起了学生积极的阅读思维，学生们就能非常投入地走进课文，去阅读，去思考！这样的教学想让学生不喜欢也难！这样的教学真是充分展示语文课的无穷魅力！ 

五、 知音相遇 

师：可是农夫想不通，怎么办呢？我们来为他找个知音，劝劝他好吗？你觉得前面我们认识的谁可以做他的知音呢？ 

生：郑人！ 

师：好，让我们把郑人找来吧！ 

（两生上前扮演郑人和农夫，教师叙述创设情境） 

“郑人”：哎！老兄！什么事让你这么愁眉苦脸呀？ 

“农夫”：唉！真是倒霉呀！我辛苦劳动了一天，终于长高的禾苗竟然在一夜之间都枯死了，老天对我太不公平了！ 

“郑人”：你是怎么让它们长高的呀？ 

“农夫”：我把它们都往上拔高了一截呀，怎么会枯死呢？我实在想不明白。 

“郑人”：哎呀，老兄，禾苗生长得扎根土壤才行，你这样做，它的根怎么往土里长呀，它当然会死了！ 

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页