概要:《太阳是大家的》第二课时教学设计 张坚鸥 设计理念: 诗歌的语言是精练的。学习诗歌最重要的是朗读和想象,在朗读、想象中进入诗歌所营造的意境中去,在读中意会、读中感悟,在读中积累语言,培养语感。在本课教学中我引导学生自读自悟,在评读范读创读中点亮书声琅琅的课堂;我激发学生大胆想象,在拓展说话写话中丰富课堂;我重组教材,在板块教学中灵活课堂。 学习目标:1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分章节。3.懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。 教学过程:一、音乐导入,激趣揭题 1、课前播放《种太阳》的课件。刚才我们欣赏了一首非常欢快的歌曲,知道歌名吗?2、今天我们就来学习一首与太阳有关的现代诗,题目是——太阳是大家的3、读了课题,你觉得这里的“大家”会指哪些人?4、同学们说得都很有道理,课文也向我们作出了回答。让我们赶紧打开语文书106页来读一读
《太阳是大家的》第二课时教学设计,标签:人教版三年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com《太阳是大家的》第二课时教学设计
张坚鸥
设计理念:
诗歌的语言是精练的。学习诗歌最重要的是朗读和想象,在朗读、想象中进入诗歌所营造的意境中去,在读中意会、读中感悟,在读中积累语言,培养语感。在本课教学中我引导学生自读自悟,在评读范读创读中点亮书声琅琅的课堂;我激发学生大胆想象,在拓展说话写话中丰富课堂;我重组教材,在板块教学中灵活课堂。
学习目标:
1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分章节。
3.懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
教学过程:
一、音乐导入,激趣揭题
1、课前播放《种太阳》的课件。刚才我们欣赏了一首非常欢快的歌曲,知道歌名吗?
2、今天我们就来学习一首与太阳有关的现代诗,题目是——太阳是大家的
3、读了课题,你觉得这里的“大家”会指哪些人?
4、同学们说得都很有道理,课文也向我们作出了回答。让我们赶紧打开语文书106页来读一读吧。第一次读这首诗老师有个要求,希望大家放声读,注意读准字音、读通句子、标出小节。快快开始吧!
(伴随着《种太阳》的音乐进入课堂,既活跃了课堂气氛,又很自然地为“揭题”效劳,歌词内容更为后来的“拓展说话写话”作些铺垫。可谓“一举三得”。)
二、初读感知,整体了解4分
1、自由读诗歌,做到读正确,并且标一标诗歌有几节。
2、指名学生读自己最喜欢的一节,及时正音。
第一节:
(1)这里有个生字你读得很准!大家一起来读读!出示卡片“彤”,再看,你有什么发现?是呀!这个字原本应该读第二声,但当它在ABB型的短语中要变调读第一声。注意字形:左边一个丹,右边三撇。
(2)我们还可以说——红彤彤的什么?
(3)再来读读这个词吧!
第三节:课文有一节和第一节很像,你找到了吗?找到了读一读。
第二节: “陪”可以组成哪些词?
还有第四节,谁来读一读。
(在初读环节,重点是让学生将本诗读正确读流利。在反馈读中,随机教学生字“彤”和“陪”。“彤”字一是要注意它单个读和在ABB型短语中读音的变调;二是要让学生拓展说说“红彤彤的( )”,势机积累语言;三是点点彤的字形。“陪”是比较简单,就是让学生给它找找朋友。另外在初读时,试图让学生先领会到“读这首诗的节奏要舒缓一些”。)
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