《太阳是大家的》教学设计四

概要： 《太阳是大家的》教学设计 作者：胡晶莹 一、 课前谈话，引出课题 虽然咱们的教室处于角落，感觉有点阴沉沉的，但咱们的气氛却是热腾腾的，小朋友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！ 1、 出示太阳笑脸：认识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小朋友说什么呢？ 2、 太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是——大家的。（板题） 3、 齐读课题。这就是我们今天要学的一首诗歌。请同学们翻开书106页。 二、 读通课文，自学生字 （一）初读课文，自学生字 1、看到这么优美的诗歌，莹老师真想先读为快，给我一次表现的机会好不好？师范读（配乐）。 2、

 《太阳是大家的》教学设计

      作者：胡晶莹   

            一、     课前谈话，引出课题
            虽然咱们的教室处于角落，感觉有点阴沉沉的，但咱们的气氛却是热腾腾的，小朋友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！
            1、          出示太阳笑脸：认识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小朋友说什么呢？
            2、         
            太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是——大家的。（板题）
            3、          齐读课题。这就是我们今天要学的一首诗歌。请同学们翻开书106页。
            二、     读通课文，自学生字
            （一）初读课文，自学生字
              1、看到这么优美的诗歌，莹老师真想先读为快，给我一次表现的机会好不好？师范读（配乐）。
            2、想像老师一样美美地读吗？但是学习得一步一个脚印，要慢慢来，先要过三道关呢！能行吗？好，咱们先过第一关：请同学们自由读课文，特别要注意读准生字字音。
            3、然后再和同桌交流一下学习生字的方法。
            4、全班交流：有什么好办法教给大家或有什么地方提醒大家？（可以让学生上讲台当小老师）适机出示生字卡片。
            陪（换位并组词）；彤（注意读音的变化）[你坐得这么笔直笔直的，肯定对自己充满了信心，你为自己争取了发言权，真高兴能请你来说。]
            （二）再读课文，检查读文
            好多出色的小老师啊！老师看了心里真是喜滋滋的。
            恭喜小朋友们又向前迈了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。请小朋友读诗歌，谁会有这样的好机会呢？
            三、品读二节，想象练笔
            1、          小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了许多好事，请同学们快速默读课文，找一找。
            2、          指名说。你找对了吗？
            3、          请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。
            4、         
            全班交流：你读懂了什么或者说你有什么体会？你是怎么读懂的？你从哪里读懂的？[根据学生回答板书——鲜花、小树、小朋友]
            [机动：太阳是怎么做的呢？]
            ——动作有洒、泼、陪、看
            A、有了太阳，花儿开得更（             ）
            B、有了太阳，小树长得更（             ）
            [花儿更美了，小树更高了，花儿和小树开心吗？你能用你的声音来表达你的感受吗？]
            5、说到这里，莹老师想起来了，也写了一句[ 陪 ]比较句子（1）她看着小朋友在海边戏水（2）她陪着小朋友在海边戏水
            读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？哦，原来一个字里边也有好多学问呢！谢谢同学们的宝贵意见。
            6、          过渡：现在老师难怪明白了，因为有了太阳的陪伴，小朋友玩得更欢了！咱们现在就去海边分享一下他们的快乐吧
            （1）同桌互练          （2）个别读 
            [快乐的时候你有什么表情？][能让老师从你的脸上也感受到这份快乐吗？][读得真不错，如果能加上动作就更好了。]

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