《蝙蝠和雷达》教学设计十一

概要：的铃铛响个不停 配合起来探路的9．提问：现在大家知道蝙蝠夜间飞行靠的是什么了吗？板书：嘴 耳朵10．指导学生带着问题自学第6自然段 问题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵进行夜里飞行的？11．引导学生说一说，并板书出示意图蝙蝠 障碍物 超声波 超声波 嘴 耳朵12．请学生根据示意图复述蝙蝠夜间飞行的秘密13．请学生读第6自然段，认识“反复研究”、“终于”两词的作用（表明科学家做出的努力以及研究结论得来不容易。）14．读（第2自然段)提问:1)科学家从蝙蝠身上得到启示，做了什么事情？2）雷达是怎么工作的？请仿照上面的板书试着表示出来。15．组织学生交流16．引导规纳，贴书 雷达 障碍物 无线电波 无线电波 天线 荧光屏17．看板书，引导比较，说出发现提示：蝙蝠的什么和

9．提问：现在大家知道蝙蝠夜间飞行靠的是什么了吗？
板书：嘴                耳朵
10．指导学生带着问题自学第6自然段
   问题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵进行夜里飞行的？
11．引导学生说一说，并板书出示意图

蝙蝠             障碍物
        超声波            超声波   
   嘴                              耳朵

12．请学生根据示意图复述蝙蝠夜间飞行的秘密
13．请学生读第6自然段，认识“反复研究”、“终于”两词的作用（表明科学家做出的努力以及研究结论得来不容易。）
14．读（第2自然段)提问:
1)科学家从蝙蝠身上得到启示，做了什么事情？
2）雷达是怎么工作的？请仿照上面的板书试着表示出来。
15．组织学生交流
16．引导规纳，贴书
  雷达                  障碍物 
              无线电波         无线电波

        天线                              荧光屏
17．看板书，引导比较，说出发现
提示：蝙蝠的什么和雷达的什么作用相似？
     它们的工作方法相似吗？
 18．总结：蝙蝠飞行和雷达探路具有相同的道理。
      板书：道理相同
三、课堂小结。
1．指导读课文:  1)齐读   2）自由读
2．回答问题：
（1）科学家做了三次试验，有什么发现？
（2）蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合来探路的？
（3）人们是怎样摹仿蝙蝠飞行造出雷达的？
四、课后思考，完成练习

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