《蝙蝠和雷达》教学设计一

概要：《蝙蝠和雷达》教学设计一（第二教时） 一、 多媒体出示蝙蝠图：问：同学们，知道这是什么？ （根据回答板书：蝙蝠）你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外搜集的资料）师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。 （板书：夜间 飞行）二、 接下来，请大家打开书本，自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。1、 学生自学。2、 检查：多媒体出示第3节。 A交流你读懂了什么？ （相机板书：灵巧）（飞行特点）b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使 也 ）3这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读3、 同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）师述：对呀，这时，我们都会想：老师指末句，生齐读。[1] [2] [3] [4] 下一页

《蝙蝠和雷达》教学设计一

（第二教时）

一、        多媒体出示蝙蝠图：

问：同学们，知道这是什么？   （根据回答板书：蝙蝠）

你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？

（学生介绍课外搜集的资料）

师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。  （板书：夜间    飞行）

二、        接下来，请大家打开书本，自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。

1、             学生自学。

2、             检查：多媒体出示第3节。

 A交流你读懂了什么？             （相机板书：灵巧）

（飞行特点）

b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使    也     ）

3这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。

学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读

3、             同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）

师述：对呀，这时，我们都会想：老师指末句，生齐读。

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