概要：“我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！① 指名有感情地朗读这段话。② 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）③ 指导背诵这段话（２）“我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。（体现出温迪对外公的敬佩之情。）（３） 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？体会最后一句话：在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！① 指名读句子 ② 自己默读这句话③ 体会“骄傲”指的是什么？（４）教师指导学生有感情地朗读第二部分３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜（１） 齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”（２） 理解句子，并出示投影：我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。① 指名读句子② 结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。③ 请同学说一说（３） 学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导（三） 回读课文内容１
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“我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！ ① 指名有感情地朗读这段话。 ② 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快） ③ 指导背诵这段话 （２）“我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？ 出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。 （体现出温迪对外公的敬佩之情。） （３） 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？ 体会最后一句话： 在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！ ① 指名读句子
② 自己默读这句话 ③ 体会“骄傲”指的是什么？（４）教师指导学生有感情地朗读第二部分 ３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜 （１） 齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”
（２） 理解句子，并出示投影： 我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 ① 指名读句子 ② 结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。 ③ 请同学说一说 （３） 学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导 （三） 回读课文内容 １．指名有感情地朗读全文 ２．谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。 ３．小组内交流并汇报 （四） 布置作业 将你的感想写下来
第三课时 一．教学目标： （一）回顾课文内容，体会人物所要表现的崇高品质 （二）针对课文内容进行巩固、扩展练习 二．教学重点、难点： 体会人物所要表现的品质。 三．教学过程： （一）回忆课文内容，加深对题目的理解 １．指名有感情地朗读课文 ２．结合课文内容，进一步理解“永生的眼睛”这个题目的意思 ３．指名回答 （二）自由读全文，体会人物所要表现的品质 １．自由读课文 ２．讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。） ②那些句子体现了这种精神？ ３．指名回答 ４．再有感情地朗读课文 （三）扩展练习 １．请你结合实际说说，你是如何看待“死后捐赠角膜”这件事的？ ２．指名说 （四）小练笔 １．请你写一件给你感触最深的事情，要求内容要有详有略。 ２．学生练笔，老师巡视指导。 ３．交流自己的习作，教师给予充分鼓励。 （五）布置作业 １．有感情地朗读课文 ２．将你的小练笔读给家长听
四．板书设计： ７ 永生的眼睛 母亲 父亲 女儿 （捐赠角膜） （不理解）——→（理解）——→（影响）（“我”的态度）
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