《乡下人间》教学设计九

概要：《乡下人间》教学设计九第二课时王晓梅教学目的：1、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。教学重点：引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好。教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。2、了解课文的叙述顺序。教学准备：乡村风光片教学过程：一、回忆画面内容、顺序。采用回忆名字、按顺序摆一摆的方法。二、整体认知，感受画面。你对这些画面的总体感受是什么，作者总的评价又是什么？出示文中总结段：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”抓住独特、迷人的特点学习全文。三、品读感悟、细细体味1、品读、欣赏第一幅画面。学生自读--找出你喜欢的词句---谈感受---品读—了解写作方法。2、用相同方法小组合作学习《鸡鸭觅食图》小组汇报，其他小组认真倾听并给以补充。3、其他段落采用同样的学习方法，先自主学习然后交流读书感受。板书由学生书写完成，写出他们喜欢的词语。强调带着

《乡下人间》教学设计九

第二课时

王晓梅

教学目的：1、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。
　　　　　　　2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
　　教学重点：引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好。
　　教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。
　　　　　　　2、了解课文的叙述顺序。
　　教学准备：乡村风光片
　　教学过程：

　　一、回忆画面内容、顺序。采用回忆名字、按顺序摆一摆的方法。
　　二、整体认知，感受画面。
　　　　你对这些画面的总体感受是什么，作者总的评价又是什么？
　　　　出示文中总结段：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”抓住独特、迷人的特点学习全文。
　　三、品读感悟、细细体味
　　　1、品读、欣赏第一幅画面。学生自读--找出你喜欢的词句---谈感受---品读—了解写作方法。
　　　2、用相同方法小组合作学习《鸡鸭觅食图》
　　　　　小组汇报，其他小组认真倾听并给以补充。
　　　3、其他段落采用同样的学习方法，先自主学习然后交流读书感受。板书由学生书写完成，写出他们喜欢的词语。强调带着自己的感悟读课文。
　　　　小结：听了你们的交流，我才跟深刻的感受的这些平凡的事物，普通的场景所展示出来的乡村生活竟然这么美，美的朴素、美的感人。让我们和作者一起读出我们的真实感受：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”
　　四、设置情景、理出顺序
　　　　这六幅图都是描写农村景物或是生活场景的画面可不可以把它们的顺序改变一下呢？
　　　　学生找出文本内在的顺序。白天—傍晚—夜晚春—夏—秋植物—动物—人物
　　　　小结：写文章布局谋篇是讲究顺序的，老师希望在你们的文章中看到顺序美。
　　五、回归文本配乐配画朗读
　　　　先看配乐画面回忆文中优美语言，再配乐配画朗读。
　　六、师生共同回忆、讲述农村生活经历。从生活实践中感受农村生活的情趣。
　　七、总结：
　　　　通过这一次的学习让我们感受到我们身边平凡的事物，普通的场景中竟蕴含着独特的美。只是我们有时习以为常，视而不见。当错过它的时候才有回忆起他的美。让我们注视现在，多留心周围事物，拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！

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