概要：（说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）四、整体回顾，想象拓展。1．刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。2．师生齐读最后一节。3．想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。4．全班交流。五、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。1．读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！2．读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）3．各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。4．教师统筹安排，确定活动日程。六、课外作业。1．有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背诵下来。（可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒）2．抄写课文中优美的句子、段落。3
《乡下人间》教学设计五,标签：人教版四年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com
（说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。） 四、整体回顾，想象拓展。 1．刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。 2．师生齐读最后一节。 3．想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。 4．全班交流。 五、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。 1．读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！ 2．读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等） 3．各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。 4．教师统筹安排，确定活动日程。 六、课外作业。 1．有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背诵下来。 （可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒） 2．抄写课文中优美的句子、段落。 3．小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。 板书设计： 21．乡下人家 独特、迷人的风景 无论何地 无论何时 屋前：瓜、藤、叶（别有风趣） 春天 院子里：花、竹、笋（朴素中带着华丽） 四处：鸡（悠闲自得） 小河：鸭（快乐游戏） 门前：吃晚饭（和谐自然） 夏天 瓜架上：纺织娘（快乐歌唱） 秋天
查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！
上一页 [1] [2]
Tag:人教版四年级下册语文教案，人教版四年级下册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版四年级下册语文教案
