《我最好的老师》课堂教学设计

概要：《我最好的老师》课堂教学设计 教材分析： 这篇略读课文通过写“我”的科学老师怀特森先生独特的教学方式, 表达了每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时要具有科学的怀疑精神。这篇课文的结构清晰简洁，内涵深刻，充满哲理。 先详细具体地描写了一堂科学课的经过, 再概括简略地写了此后的科学课成了一种“冒险”, 最后写他教会我们用“新怀疑主义”去学习，用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。教学目标： 知识与技能： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 过程与方法： 通过自读自悟，理解课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 情感、态度与价值观： 懂得一个人具有独立思考、独立判断能力和怀疑精神的重要性。课前准备：多媒体课件。一、交流谈话，导入新课1、师：同学们，从你走进学校的那天起，你就有了自己的老师，那么在你的心目中，什么样的老师才是最好的老师呢？（生说，师评价。）2、师：每

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《我最好的老师》课堂教学设计 
 
教材分析：

    这篇略读课文通过写“我”的科学老师怀特森先生独特的教学方式, 表达了每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时要具有

科学的怀疑精神。

这篇课文的结构清晰简洁，内涵深刻，充满哲理。 先详细具体地描写了一堂科学课的经过, 再概括简略地写了此后的科学课成了一种“冒险”, 最后写

他教会我们用“新怀疑主义”去学习，用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。

教学目标：

    知识与技能：

    1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2. 读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

    过程与方法：

    通过自读自悟，理解课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

    情感、态度与价值观：

    懂得一个人具有独立思考、独立判断能力和怀疑精神的重要性。

课前准备：多媒体课件。

一、交流谈话，导入新课

1、师：同学们，从你走进学校的那天起，你就有了自己的老师，那么在你的心目中，什么样的老师才是最好的老师呢？

（生说，师评价。）

2、师：每个人的心目中好老师的标准都是不尽相同的。今天这节课老师和同学们一起走进美国作家大卫·欧文的世界，去了解一下，他心目中最好的老

师。（板书课题）

3、师：谁来读一下课题，读出你对课题的理解。

二、检查预习

1、师：同学们，老师课前布置了预习任务，现在展示你们预习成果的时刻到了，谁来说说课文主要写了一件什么事？

生说

师评价:①叙述很有条理，如果语言再简练些就更好了。

       ②有一定的概括能力，继续努力。

三、学习课文

1、自读，合作交流。

师:看来同学们做到了充分预习，为了更好的理解课文，我们还需要更多的时间来进一步学习，请同学看（学习提示）

2、课件出示：⑴自读课文，把课文读正确，读通顺。

             ⑵思考：你从文中哪些语句体会出怀特森先生是最好的老师，勾画出相关语句，并记录自己的感受。

3、学生自读，读后交流，教师巡视。

4、交流;

⑴师：谁来汇报一下你的学习收获？为什么说怀特森先生是我最好的老师呢？（他是一位很特别的老师，与众不同。）

生：因为他让我们知道了没有谁是一贯正确的，或……

⑵师：你真是作者和怀特森先生的知心人，那究竟怀特森先生是怎么教会我们这些的？谁能把这件事跟大家介绍一下？

⑶师：怀特森先生是我们的科学教师，他竟然编写了教学内容，还进行了测验，结果不只是我，班上所有的人都得了30分，究竟发生了什么事？怀特先

生是怎样解释的？同学们的反应是怎么样的？

生：生气，这种老师算什么老师，这种测验——！

⑷师：同学们是多么生气呀！我们认真的记了笔记，结果却都得了30分，如果你也是怀特森先生的学生，你会怎么想？

（生说心里是怎样想的！）

⑸师：可怀特森先生却说：你们本该推断出来的，为什么这么说？

（一切都没遗留下来）

  师：不只如此，这成绩还要记录在成绩薄上呢？

      你觉得老师这样做是为什么？

  生发言。

⑹师：是呀，老师的用心良苦，只是要告诉我们：课本和老师都不是一贯正确的，事实上没有人一贯正确。

⑺出示课件：（指导朗读，理解怀特先生要告诉我们的科学道理）

  师：你能读出自己的理解吗？

  生读：课本和老师都不是一贯正确的，事实上没有一贯正确。

师：有一个词是很关键的，引起你的注意了吗？（一贯）你是怎么理解的？

生：一直，总是。

师：怀特森先生是想告诉我们，课本和老师都不是一贯正确的，事实上没有人一贯正确，他要我们有自己的理解，学会独立思考，有怀疑精神（师板书

）

⑻师：怀特森先生就是这样一位好老师，他用心的良苦，却又与众不同，上他的课每次都是不同寻常的探险。

有一次……

生：有一次，他对我们说他的大众牌轿车是活的生物……

⑼师：怀特森先生，不但教会了我们独立思考，怀疑精神，还让我们有了坚持真理的毅力和勇气。（板书坚持真理）但这种崭新的怀疑主义不是谁都能

接受的，历史课上的情景请同学们迅速浏览一下，一会请同学再现一下当时的画面。

生浏览，（谁来试试）  ××  凯谛旺普斯

⑽师：怀特森先生对我们的影响的确很大，他是与众不同的，后来我把怀特森的故事告诉了一位小学老师，他对我说：“他不该这样捉弄你们。”而我

却说：“对不起，你全错了。”

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