《数字歌》教后感悟

概要：《数字歌》教后感悟 在教学《数字歌》时，整个的流程我是这样设计的：首先出示画面，告诉孩子这是一个农场，里面有好多朋友，，先让孩子告诉我这个粗心的饲养员，看看农场里有什么，帮我数数动物的数量。孩子兴致勃勃，说的时候很自然用上了量词，我出示画面，即文本。最后挑出字、词用多种方式认读。整节课我的思路比较清晰，孩子们掌握的很好，积极性很高，尤其是在认字、词做游戏时更是兴致高涨。在孩子看图说话时，有的量词如“只、头”较为常用，孩子反应很快，但是“匹”孩子有点不确定。在区分用量词的时候，我让孩子观察，比如虫子是又细又长，小鱼是扁扁长长的，所以用“条”；黄牛、猪等个头很大，用“头”，在观察后再说说量词，孩子们也觉得有趣，而且不易出错，我觉得这个办法不错。在课后让我觉得今后不能忽视孩子们的观察力！

《数字歌》教后感悟

在教学《数字歌》时，整个的流程我是这样设计的：首先出示画面，告诉孩子这是一个农场，里面有好多朋友，，先让孩子告诉我这个粗心的饲养员，看看农场里有什么，帮我数数动物的数量。孩子兴致勃勃，说的时候很自然用上了量词，我出示画面，即文本。最后挑出字、词用多种方式认读。整节课我的思路比较清晰，孩子们掌握的很好，积极性很高，尤其是在认字、词做游戏时更是兴致高涨。

在孩子看图说话时，有的量词如“只、头”较为常用，孩子反应很快，但是“匹”孩子有点不确定。在区分用量词的时候，我让孩子观察，比如虫子是又细又长，小鱼是扁扁长长的，所以用“条”；黄牛、猪等个头很大，用“头”，在观察后再说说量词，孩子们也觉得有趣，而且不易出错，我觉得这个办法不错。在课后让我觉得今后不能忽视孩子们的观察力！