概要：《山村》教学设计 板桥学区壕洼小学 袁丽琴教材分析 这首古诗的安排主要是让学生认识学习数字. 教学目标 1.朗读背诵古诗. 2.用听读识字及猜字的方法认字7个. 3.认识,会写笔画横,竖,知道字的笔顺:先横后竖,先上后下,从左到右,从上到下.会写一,二,三,十四个字. 4.培养学生认真观察的学习习惯,与人合作,互帮互学的品质. 教学重点:认识7个字,会写4个字.教学难点:背诵古诗,认会,写会生字教 法:情景教学法,愉快教学法.学 法:随文识字,听读识字.教 具:课件,字词卡片教学过程 一,课前演讲.二,复习检查.出示字词卡,指名学生认读,组词,选词说话.三,以图导入 ,激发兴趣 1.(出示古诗插图)小朋友们,这幅图画美吗 你觉得什么地方美 (3～4个学生说) 2.在宋朝有个名叫邵雍的人看到这美丽的景色,便写了一首诗,题目是山村. (板书课题:山村) 四,初读课文,学习生字 1.请听课文录音,注意字的读音.2,请小朋友们随录音读两遍这首诗. 谁愿意和老师一起读 (学生模仿跟读) 全班一起读一遍,不会的小朋友认真听别人是怎样读的. 3.通过你的听和读,你认识了哪几个字
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《山村》教学设计 板桥学区壕洼小学 袁丽琴
教材分析
这首古诗的安排主要是让学生认识学习数字.
教学目标
1.朗读背诵古诗.
2.用听读识字及猜字的方法认字7个.
3.认识,会写笔画横,竖,知道字的笔顺:先横后竖,先上后下,从左到右,从上到下.会写一,二,三,十四个字.
4.培养学生认真观察的学习习惯,与人合作,互帮互学的品质.
教学重点:认识7个字,会写4个字.
教学难点:背诵古诗,认会,写会生字
教 法:情景教学法,愉快教学法.
学 法:随文识字,听读识字.
教 具:课件,字词卡片
教学过程
一,课前演讲.
二,复习检查.
出示字词卡,指名学生认读,组词,选词说话.
三,以图导入 ,激发兴趣
1.(出示古诗插图)小朋友们,这幅图画美吗 你觉得什么地方美 (3～4个学生说)
2.在宋朝有个名叫邵雍的人看到这美丽的景色,便写了一首诗,题目是山村.
(板书课题:山村)
四,初读课文,学习生字
1.请听课文录音,注意字的读音.
2,请小朋友们随录音读两遍这首诗.
谁愿意和老师一起读 (学生模仿跟读)
全班一起读一遍,不会的小朋友认真听别人是怎样读的.
3.通过你的听和读,你认识了哪几个字,看课件指着带大家读.
4.请小朋友们把这首诗读给你的同桌听,如果有不认识的字,互相教一教,读得好就奖励一个小星星.
5.谁觉得自己读得好,想读给大家听 (2～3人读)
谁会背这首古诗,自己背,同桌互相背.
6.生字娃娃从课文中跑出来了,你们还认识吗
7.做照镜子的游戏.老师说生字,小朋友们举生字卡片,互相看看对不对.(鼓励学生)
五,小组合作,学习写字
(出示生字表:一 二 三 十)
1.这四个字是要求我们会写的,要想写好这几个字,先要学习两个笔画:一,丨,谁知道这两个笔画怎样写 (学生说)
一 从左到右
丨 从上到下
(课件演示笔画写的过程)
(学生练习写一个)
反馈,评一评谁写得好,怎么好
再写一个,同桌互相看,写得好奖励一个小星星.
2.出示:二
同桌互相说说二先写哪笔再写哪笔先上后下
课件演示写的过程
观察在田字格中的位置.学生说
老师范写,学生练习写.评议.
3.出示:十
同桌互相说说十先写哪笔再写哪笔 (先横后竖)
观察横,竖在田字格中的位置.(横写在横中线,竖写在竖中线上.)
4,学生自己练习写,反馈,评议.
六,教师评价,总结.
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