概要：《冰灯》教学反思《冰灯》这篇课文，讲的是小军的爸爸用钱给小军买了一个很美的玻璃灯，作者也很喜欢透明的灯，就让爸爸做一个，家里没有玻璃，爸爸为了做这个灯，就冻了一块冰，在除夕早上起来，磨冰块，做冰灯。为了让孩子感悟爸爸的爱，但是为了让孩子有思考，讨论的余地，我提了一个问题：你们觉得大军和“我”哪个的灯更美一些？有学生回答我：＂老师我觉得小军的灯更美，因为它是玻璃做的，而'我'的灯是爸爸做的，还是用冰做的，怎么可能做得好看呢？＂这时候，很多学生愣了一下，大家对这种想法都有点意外，很多学生对这个问题产生了很大的兴趣，很多人开始思索，有人马上去读课文。我咋一听也觉得学生是不是没有理解课文中的含义呢？我很想引导他理解这层含义，可是转念一想，为什么不尊重一下学生的看法，让学生再读一读，和同学讨论一下，再来根据自己的理解来一场小小的争论呢？新课程不是很注重学生的独特的见解吗？我也尊重一下学生。就让学生读课文、讨论，开始发言。一学生：“老师我还是觉得‘我’的冰灯更美，因为那是爸爸忍受着寒冷，在除夕早上做的……这是包含着爸爸对我深深的爱的冰灯，所以……”然后学生还
《冰灯》教学反思,标签：北师大版第五册语文教案大全,http://www.88haoxue.com《冰灯》教学反思
《冰灯》这篇课文，讲的是小军的爸爸用钱给小军买了一个很美的玻璃灯，作者
也很喜欢透明的灯，就让爸爸做一个，家里没有玻璃，爸爸为了做这个灯，就冻
了一块冰，在除夕早上起来，磨冰块，做冰灯。为了让孩子感悟爸爸的爱，但是
为了让孩子有思考，讨论的余地，我提了一个问题：你们觉得大军和“我”哪个
的灯更美一些？
有学生回答我：＂老师我觉得小军的灯更美，因为它是玻璃做的，而'我'的
灯是爸爸做的，还是用冰做的，怎么可能做得好看呢？＂
这时候，很多学生愣了一下，大家对这种想法都有点意外，很多学生对这个
问题产生了很大的兴趣，很多人开始思索，有人马上去读课文。
我咋一听也觉得学生是不是没有理解课文中的含义呢？我很想引导他理解这层含
义，可是转念一想，为什么不尊重一下学生的看法，让学生再读一读，和同学讨
论一下，再来根据自己的理解来一场小小的争论呢？新课程不是很注重学生的独
特的见解吗？我也尊重一下学生。就让学生读课文、讨论，开始发言。
一学生：“老师我还是觉得‘我’的冰灯更美，因为那是爸爸忍受着寒冷，在除
夕早上做的……这是包含着爸爸对我深深的爱的冰灯，所以……”然后学生还读
了书中的词句来说明。大家也很赞同他的看法。因势利导，我就让他们带着感情
来朗读课文。我发现，学生的兴趣很浓，读得特别认真。读完后，那个我让另一
方的同学来发表他的意见。
一学生说：“老师，你们都说那个冰灯含着爸爸对‘我’的爱，那小军的玻璃灯
不也包含着他的爸爸对他的爱。”我和很多孩子都很感兴趣，我也一下子意识到
了这一点，对呀！我让他继续说说他的看法：“小军的爸爸给小军买的冰灯不也
是爸爸跑到县城里买的，这也是爱的表现，另外，他爸爸买的冰灯比较贵，要花
很多钱，而这些钱不也是爸爸辛苦挣来的，和‘我’的爸爸辛苦地做冰灯不是一
样的吗？”
一学生回答：“其实每个人的爸爸都爱自己的孩子，我觉得‘我’爸爸对我是特
别的爱。爸爸没有钱给我买灯笼，他完全可以拒绝我的要求，也可以做一个纸灯
笼来应付我，但爸爸并没有这样做，而是在寒冷的大年三十的早上，冒着严寒为
我打磨冰灯，来满足我的愿望，爸爸的这种特别的爱，让我很感动。”
一学生马上接着说：“我同意他的说法，别人都说世界上最深的是大海，最高的
是高山，在这里我们可以感到这个爸爸的爱比大海还深，比高山还高。”
我真佩服孩子这种独特的想法，真佩服他那样与众不同的思考方式，其实我
们现在的孩子思想是很有见地的，只要我们能激起孩子们思维的火花，每节课中
，我们都会有很多意想不到的收获。同学们听了都觉得很有道理，也表示赞同，
当然其他孩子也针锋相对，认为'我'的爸爸的爱更美什么的，但是在争论中更加
深了对课文的理解，我也毫不放过一次次的机会，引导学生思考，发表各自的意
见，朗读，效果很好。
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