渴望读书的“大眼睛” 教学实录

概要：渴望读书的“大眼睛” 教学实录一、创设情景透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天就让我们走进西部，走近这些贫困山区的孩子。2、（课件播放贫困山区孩子学习生活的图像，在舒缓的音乐声中，教师激情描述。）3、此时此刻，你内心有什么感受，想说些什么？（学生畅谈感受。）二、解说背景，导入新课。 1、1992年，《中国青年报》记者解海龙 深入大别山地区考察“希望工程”，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了这张弥足珍贵、令世人关注的照片。（课

渴望读书的“大眼睛” 教学实录
一、创设情景
透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部

的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天就让我

们走进西部，走近这些贫困山区的孩子。
　　2、（课件播放贫困山区孩子学习生活的图像，在舒缓的音乐声中，教师激情描述。）
　　3、此时此刻，你内心有什么感受，想说些什么？（学生畅谈感受。）
二、解说背景，导入新课。
　　1、1992年，《中国青年报》记者解海龙 深入大别山地区考察“希望工程”，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到

了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄

最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没

有迟到过。小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者

的相机捕捉到了，从而留下了这张弥足珍贵、令世人关注的照片。（课件出示照片）
知道她叫什么名子吗？她叫苏明娟，当时只有7岁。请同学们认真观察照片，你觉得这是怎样的一双眼睛呢？
同学们各有各的感受，就是这双眼睛，引起了作者无限的联想，我们今天要学习的这篇文章，就是关于这双眼睛的故事，题目是

《渴望读书的大眼睛》咱们一起写写吧。想知道文章中是怎样描写这双眼睛的吗？那就打开课本46页，到课文中去寻找答案吧。
第一次读书，能读准字音，读通句子，就算你们完成了任务，如果再能解答自己的疑问，那可就是超额完成任务了。怎么 样？有

信心吗？
有了收获就在旁边记下来。遇到生字读音解决不了的，我随时愿意为你们服务。开始吧。

生：读书
师：，这真是个好办法。第一次读书，能读准字音，读通句子，就算你们完成了任务，如果对自己提出的问题能读出点收获，那

可就是超额完成任务了。怎么 样？有信心吗？
生：有
师：那好，请同学们找开课本46页，认真地去读吧。有了收获就在旁边记下来。遇到生字读音解决不了的，我随时愿意为你们服

务。开始吧。
二、初读，解决生字新词，初步感知
1、生 读，巡视。学生到黑板上板书难读的词：跋涉、蜿蜒、濒临、崛起）
2、纠正字音、检查朗读情况
师：大家读得特别用心,刚才大家读的过程中，普遍反映这几个词比较难读，咱们一起来读读，
        濒临是同学们觉得最难读的一个词，我们再来读读，在课文中找到这个词所在的句子读一读。
濒,在字典上有两种解释,一种是紧靠着,第二种是临近、接近，你觉得在这个句子里应该是哪一种意思？
师：这么难读的词我们都解决了，相信大家一定把课文读通顺了。谁想读一读？那就选择你认为读的最好的段落来读一读吧。
师：能把课文读通顺，说明我们已经胜利完成了第一次读的任务，真不错。不知道你的疑问解决了没有？
师：那好，请同学们快速浏览课文，找出最能概括眼睛特点的词语
生：专心、忧郁、渴望
师：第一次读书，我们读通了课文，还弄明白了自己的疑问，看来我们同学很会读书
三、质疑，细读
师：书读到这里，让我们回过头来，再来看看这个课题，读一读，有什么问题吗？
生：为什么是渴望读书的大眼睛？（大眼睛是怎样渴望读书的？）
        大眼睛为什么加引号？
这两个问题提得很好，很有思考的价值。会提问题，是个学习的好习惯，要是能想办法解决问题，那就更好了，你们想用什么办

法解决这两个问题？
生：读书。
师：这可是个解决问题的好办法。下面就请同学们默读课文，边读边想边记，只要你眼到、口到、心到、手到，相信你一定会有

所收获。开始吧。
1、生默读课文
2、交流
师：谁先来？你想就哪个问题进行交流？你请说
A渴望读书
1）生：小姑娘的坚强说明她渴望读书
师：能不能把你找到的句子读给大家听？（你认为这段话最能看出大眼睛渴望读书，能说说理由吗？
生读，课件出示。大家也来读一读，体会一下，
这个大眼睛的小女孩年龄最小————————她总是按时到校。
现在，我想请大家去到那里，亲眼去看看这段山路，闭上眼睛，你听-----
师读：这个大眼睛的小女孩只有7岁，每天跋涉30里蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。雨水打湿了她破旧的衣服，她在

寒风中发抖，突然，一不小心，她滑倒在泥泞的水库边上，等她爬起来时，已是满身泥水。
师：来，告诉我，你看到了什么？
        能把你的这种体会用朗读 表现出来吗？抽生读

师：这段遥远、蜿蜒、危险的山路，对于一个小女孩来说，的确是个大问      
         题，但是这个小女孩是怎样做的？
生：不管刮风下雨，她总是按时到校。
师：是啊,这样遥远的30里山路蜿蜒、危险,但是这个坚强的小女孩却从来没有迟到过，她的坚强，正是源于对读书的渴望！
      来,让我们想像着行路的艰难,体会着女孩的坚强,再来读一读吧.
2）她的担心和忧郁
师：就这个问题，谁还有补充？
生：她的眼睛里充满了忧郁，她在担心，
师：来，给大家读一读
   课件出示，生读
师：说说你的理由
从两个虽然，你体会到什么？（学习条件很艰苦）
师：即使在这样的学习条件下，还担心着失去学习的机会
生：担心，
师：她担心什么？
生：担心没有机会上学，失去学习机会
女孩因为渴望读书而担心着，也正是因为担心才这样忧郁
师：同学们可以想像一下，她的学习环境好吗？

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