《玩出了名堂》教学实录片段和后记

概要：《玩出了名堂》教学实录片段和后记 好文章是改出来的，好课也是磨也来的。正如磨刀一样，刀越磨越快，课越改越精，就像全国著名特级教师于漪所说：“她用一生的时间在备一节课。”这一段时间来，我们也尝试着经历了几次“痛苦并快乐着”的磨课过程：特别是《玩出了名堂》这一课，感受特别深，写下来和大家一起分享。第一次教学片段：师：列文虎克是怎样玩放大镜的呢？生：他把两片放大镜放在一起玩？师：他是怎么想到要这样玩的呢？生：他突然想到……师：突然是什么意思？生：突然是突发其想的意思。师：那他把两片放大镜放在一起玩，会怎么样呢？生：他一试，啊，不得了……。师：从这句话中，你读懂了什么？生：列文虎克把两片放大镜放在一起，可以把东西放大很多倍。师：你是从那里知道的？生：蚊子的腿看上去像兔子的腿。师板书：两片放大镜→蚊子的腿就像兔子的腿。师：那让我们来猜猜，这时，列文虎克的心情会怎么样呢？生1：他非常兴奋。生2：他非常惊奇。生3：他非常高兴。生4：他非常激动。那让我们带着高兴、兴奋、激动、惊奇的心情来读读这句话。生：集体读。师：是啊，他越玩越带劲，又有了什么新的玩法？生：列文虎克把一片放大镜固

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《玩出了名堂》教学实录片段和后记
 
好文章是改出来的，好课也是磨也来的。正如磨刀一样，刀越磨越快，课越改越精，就像全国著名特级教师于漪所说：“她用一生的时间在备一节课。”这一段时间来，我们也尝试着经历了几次“痛苦并快乐着”的磨课过程：特别是《玩出了名堂》这一课，感受特别深，写下来和大家一起分享。

第一次教学片段：

师：列文虎克是怎样玩放大镜的呢？

生：他把两片放大镜放在一起玩？

师：他是怎么想到要这样玩的呢？

生：他突然想到……

师：突然是什么意思？

生：突然是突发其想的意思。

师：那他把两片放大镜放在一起玩，会怎么样呢？

生：他一试，啊，不得了……。

师：从这句话中，你读懂了什么？

生：列文虎克把两片放大镜放在一起，可以把东西放大很多倍。

师：你是从那里知道的？

生：蚊子的腿看上去像兔子的腿。

师板书：两片放大镜→蚊子的腿就像兔子的腿。

师：那让我们来猜猜，这时，列文虎克的心情会怎么样呢？

生1：他非常兴奋。

生2：他非常惊奇。

生3：他非常高兴。

生4：他非常激动。

那让我们带着高兴、兴奋、激动、惊奇的心情来读读这句话。

生：集体读。

师：是啊，他越玩越带劲，又有了什么新的玩法？

生：列文虎克把一片放大镜固定，让另一片放大镜随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。

师：谁来说说你了解的显微镜？

生：显微镜可以用来看细微的东西。

师：请同学再读读这句话，体会到什么？

生：列文虎克真会玩放大镜。

师：列文虎克用显微镜发现了什么？（小黑板出示文字，请同学自己读读说说。）

生：他发现了水里有小生命，牙齿里有许多小东西。

生：他还发现了一个平时从未见过的“小人国”。“小人国”……

师：再来读读这句话，还有什么新的发现吗？（学生发现不出来）

师：提示：“小人国”、“居民”都带了引号。

师：那谁能说说为什么带引号呢？（学生回答不出来。）

师：请同学仔细地读读这段文字，好好想想这里的“小人国”和“居民”指的是什么？

师：他们不是真正的小人国、居民，而是一种代指。加了引号，用了拟人手法，带有一种特别的意味。

师：现在列文虎克的心情怎样？（肯定非常高兴、自豪、惊讶，原来我只要改变一下看法，就能发现那么多的东西。）

生：那让我们再来有感情地读一读这段文字！

 

课后反思：

    第一次上完之后，列文虎克把两片放大镜放在一起玩的这一块内容上得还是挺自然的，但是第二次玩，就是把两片放大镜做成显微镜之后，对于那个简单的显微镜的理解和用来观察之后的发现，学生讲得还是挺好的，但带引号的“小人国”和“居民”学生场面冷清，没有真正地理解到，而我也想得不周到，学生讲不出来时，该怎么引导才能让学生讲得出来呢？这里感觉有点乱。这里是一个重点，也是一个难点，在教学中不能让这部分内容简单的过去，那么到底应该怎样引导，才能让学生理解这个“小人国”和“居民”是指微观世界和微生物？而且最好是通过学生自己的学习理解到。因此，试教完之后，我们又反复地仔细研究了这一段内容。我把自己的思绪理了一遍又一遍，想了好几种备用方案，如果学生这样回答，那我就这样引导，如果学生那样回答，那我再怎样把他们这样引导到我的教学中去。

第二次教学片段

师：是啊，他越玩越带劲，又有了什么新的玩法？

生：（把一片放大镜固定，……这样就做成了一架简单的显微镜。）

师：谁能来介绍一下显微镜呢？

生：用显微镜可以看到一些我们肉眼看不到的东西。

师：请同学们再读读这句话，你想对列文虎克说什么？

生1：列文虎克你真是太会玩了！

生2：列文虎克真会玩放大镜！

师：是啊，列文虎克可真了不起做成了显微镜后，他在观察中又发现了什么？

生1：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去。

生2：他用显微镜观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。

生3：他发现除了我们平时看到的世界，还有一个平时看不到的世界。

师；那些东西平时肉眼看得到吗？

生：平时肉眼看不到的。

师：那列文虎克怎么会看到的呢？

生：只有用显微镜才能看到。

师：那列文虎克用显微镜看到的是一个怎样的世界，里面有什么呢？（课文上是怎么说的？请同学读读这两句话，说说你知道了什么。）

生1：我知道了那个世界，是个“小人国”，“小人国”还有“居民”呢！

生2：我还知道那里的居民比地球上的居民多得多。

师：请同学再读读这句话，说说你还发现了什么。

生：“小人国”、“居民”都带了引号。

师：为什么都带了引号？

生：有些冷场。

师：那我们结合前面来想想，课文前面说到的哪些东西是小人国的居民？

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