《奇怪的大石头》研究课教案和教学实录

概要：生2：我用联系上下文的方法知道了“著名”的意思是非常有名。生3：我通过玩游戏的方法知道了“转来转去”的意思就是围绕着某个人或某个物体转来转去。师：请你们小组互相合作学习 生：学习组长抽字组员书空或者说结构部件。师：我特别想抽查一个字看谁会写。出示生字卡片“藏”。它迫不急待的想和大家见面呢。请念出来生：“藏”师：我知道它是个多音字。你们谁知道？生：“cang” “zang”师：“cang” “zang”生：组词师：“cang” “zang”生：扩词师：请注意这个字的笔画、笔顺、结构、部首。它的笔画较多，共有17画，第六笔是“∟”。“卧”字左边是个“臣”，注意笔顺，亲自板书示范书写过程。生：书空“藏”的笔画、笔顺、师：看谁在预习纸上写的比老师的还好。生：写“藏”字师：我一看他的笔尖就知道他特想超过我。（三）整体感知师：请大家快速浏览，课文主要讲了一件什么事？生：课文讲了我国著名的地质学家，李四光小时候对家乡的大石头产生了疑问，通过自己的学习和研究，终于明白了巨石的由来。四、质疑释疑师：说的真好！请小组交流预习的时候明白了什么或有什么不明的？生：小

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生2：我用联系上下文的方法知道了“著名”的意思是非常有名。

生3：我通过玩游戏的方法知道了“转来转去”的意思就是围绕着某个人或某个物体转来转去。

师：请你们小组互相合作学习            

生：学习组长抽字组员书空或者说结构部件。

师：我特别想抽查一个字看谁会写。出示生字卡片“藏”。它迫不急待的想和大家见面呢。请念出来

生：“藏”

师：我知道它是个多音字。你们谁知道？

生：“cang” “zang”

师：“cang” “zang”

生：组词

师：“cang” “zang”

生：扩词

师：请注意这个字的笔画、笔顺、结构、部首。它的笔画较多，共有17画，第六笔是“∟”。“卧”字左边是个“臣”，注意笔顺，亲自板书示范书写过程。

生：书空“藏”的笔画、笔顺、

师：看谁在预习纸上写的比老师的还好。

生：写“藏”字

师：我一看他的笔尖就知道他特想超过我。

（三）整体感知

师：请大家快速浏览，课文主要讲了一件什么事？

生：课文讲了我国著名的地质学家，李四光小时候对家乡的大石头产生了疑问，通过自己的学习和研究，终于明白了巨石的由来。

四、质疑释疑

师：说的真好！请小组交流预习的时候明白了什么或有什么不明的？

生：小组互说

五、主题训练

（一）学习第二小节

师：我刚才发现有个同学提得问题非常好。问：奇怪的大石头“怪”在哪里呢？

生：看图（课件出示）

生1：为什么这块大石头这么重、这么大，没有卧进土里去呢？

生2：它为什么会立在草地上呢？

生3：为什么周围没有石头都是平整的呢？

生4：它为什么会出现在这里？

生5：为什么就这一块石头呢？

师：把文中哪个词用上更好？

生：孤零零

师：哪一段是说这一个意思的?快去读一读！

生：自由读第二段。

师：请你仔细看从哪些地方体会到那么大那么怪？

生：我从这块巨石孤零零地立在草地上，知道了周围一块石头也没有。

师：就请你读。让我感觉到这再也没有别的石头了。

生：带着感情读此句

师：你还从什么地方体会到了什么?

生：我从大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去。知道了石头非常巨大。

师：请你读好这句话。

生：带着感情读此句

师：听你读，就是感觉到石头就是大，就是找不到他。看谁读的超过他让我感受到石头就是那样的大。

生：带着感情再读此句

师：你还从什么地方体会到了什么?

生：他一听到小伙伴的脚步声，就悄悄的围着大石头躲闪。知道了他非常机灵。

生：带着感情读此句

师：谁能把全段都好，让我感觉到石头的巨大，让我感觉到孤零零的，让我感觉到李四光也很机灵。让我一同感受出来。

生：读第二小节

（二）对话练习

师：你要是看见一块儿大石头想问什么？

生1：这块石头为什么那么大呢?

生2：这块石头是从哪来的？

生3：大石头的旁边为什么没有别的石头呢？

生4：为什么你会在这片草地上呢？

师：李四光也有很多问题想问。你知道他都请教了谁吗？

生：老师和爸爸

师：请大家读有关的内容3——8小节

生：自由朗读

师：我被孙方慧的表情吸引过来了。我特别想听听他们小组是怎样读的？

生：分角色朗读

师：再找一小组扮演角色朗读。

生：分角色朗读

师：看大屏幕：李四光提了好多问题，你能读清楚吗？（课件出示几个问题。）

生：齐读

师：当你把李四光提的一个一个问题读一遍后你有没有新的体会? 

生1：李四光是一个勤于思考、爱动脑筋的好孩子。

生2：李四光是一个不懂就问的好孩子。

生3：李四光是一个善于发现问题、善于思考问题的好孩子。

师：请你能不能带着这种感受把这些问句读的特棒呢？

生：自由读问句

师：李四光就是这样一个一个问啊，想啊。他去问爸爸，爸爸说不清楚。又去问老师了，老师也不知道。他放弃了没有？

生：没有。

（三）李四光是怎样揭开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的。

师 ：他一直去学习，一直去研究。你知道他具体是怎么做的吗？快读朗读读9—10小节。

生：自由读9—10小节。

师：请你用笔画出哪些词能具体体会到他是怎样做的。

生：画词语

师：你又有哪些新的体会？

生1：冰川可以推动巨大的石头旅行上千里。

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