唐山市路北区 向守哲《钓鱼的启示》教学实录

概要：唐山市路北区 向守哲《钓鱼的启示》教学实录唐山市路北区 向守哲师：上一节课，我们对《钓鱼的启示》作了初步感知，很多同学都读出了自己的感受。还想再读一读课文吗？生：想！师：那我们就再来把课文美美地读一遍。（指名读）师：（投影课文最后一段）“三十四年那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。”——在课文中，这“永久的回忆”和“ 终生的启示”分别指什么？生：“永久的回忆”指的是“我”十一岁那年，和父亲钓到大鲈鱼，又放掉的事。生：“终生的启示”指的是这件事中父亲给我的教育，让我明白的道理：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。师：同学们的理解都指向了那条鲈鱼。（板画：鱼）师：看来这条鱼很有魅力呀！它魅力何在？生：大（师板书：大）师：有何凭证？生：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。”师：我发现这个感叹号放的位置好像不对呀！生：这是在突出鱼的大师：能用你的朗读告诉我，这条鱼大得很吗？（生读——师范读——生齐读）师：这条鲈鱼就这一点魅力吗？生：漂亮（师板书：漂亮）师：找出依据。生：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻

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唐山市路北区 向守哲《钓鱼的启示》教学实录

唐山市路北区 向守哲

师：上一节课，我们对《钓鱼的启示》作了初步感知，很多同学都读出了自己的感受。还想再读一读课文吗？

生：想！

师：那我们就再来把课文美美地读一遍。

（指名读）

师：（投影课文最后一段）“三十四年那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。”——在课文中，这“永久的回忆”和“ 终生的启示”分别指什么？

生：“永久的回忆”指的是“我”十一岁那年，和父亲钓到大鲈鱼，又放掉的事。

生：“终生的启示”指的是这件事中父亲给我的教育，让我明白的道理：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。

师：同学们的理解都指向了那条鲈鱼。

（板画：鱼）

师：看来这条鱼很有魅力呀！它魅力何在？

生：大（师板书：大）

师：有何凭证？

生：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。”

师：我发现这个感叹号放的位置好像不对呀！

生：这是在突出鱼的大

师：能用你的朗读告诉我，这条鱼大得很吗？

（生读——师范读——生齐读）

师：这条鲈鱼就这一点魅力吗？

生：漂亮（师板书：漂亮）

师：找出依据。

生：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”

（师范读——生读）

师：面对这样一条又大又漂亮的鲈鱼，喜欢垂钓的“我”当然是希望把它——

生：留下

师：有把鱼留下的充足理由吗？

生：大、漂亮

师：这是我们才刚找出的鲈鱼的魅力，算是理由。还有其他的理由吗？

生：我钓到这条鱼很不易

师：不易——也可以理解为挺辛苦，是吗？（板书：辛苦）

生：是

师：怎么不容易？

生：（读第二自然段写钓鱼过程的句子）

师：看来，为钓到这条鱼，我是等了很久，而且颇费了一番功夫呀，的确不易。还有什么留下的理由吗？

生：“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子”

师：这是什么理由？

生：我如果把鱼留下，也没关系，因为没有别人知道的

师：能概括一些说说吗？

生：无外人知道（师板书：无外人知道）

师：好，我们一共找到了四点理由，谁能用一句话，把这四点理由表述下来。

师：增加点难度——必须使用这样几个关联词：“……既……又……还……并且……”

生：我之所以想把鲈鱼留下来，是因为：这条鲈鱼既大又漂亮，还是我辛辛苦苦钓到的，并且当时也没有外人在场。

师：看来，这真是一条极有诱惑力的鱼呀！（板书：诱惑）

师：我喜欢这条鱼，父亲呢，他喜欢吗？

生：喜欢

师：何以见得？

生：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”——“得意”“欣赏”都能看出父亲的喜爱之情

生：“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿……”——“好”字可以看出父亲欣赏了很长时间，这自然是喜欢

师：再把这个句子读一读吧（生读）除了欣赏的意味，我感觉这个“好”字还蕴含着其他意思，你们品出来了吗？

生：父亲好像在思索着什么，因为还有一个“盯”字

师：他在思索什么？

生：要不要把鱼放掉

师：他有什么可犹豫的，四大点充足的理由还不能让他拿定主意，也太优柔寡断了！

生：不是的，因为还没到捕捞的时间。父亲在考虑能否把鱼留下

师：噢，看来父亲也在经历着考验

生：对

师：好一会儿地盯着鲈鱼，也就是父亲深思熟虑地过程。虽然父亲也喜欢这条鱼，但他却对我说——（投影：“孩子，你得把它放回湖里去”）父亲会以什么样的口吻来劝阻我？

生：（朗读）

师：我呢（投影：对话的内容）我们来分角色读一读这些句子

生：（朗读）

师：尽管没有外人知晓，父亲还是做出了放掉的选择。父亲的选择就是我最后的选择，那条我辛辛苦苦才钓到的漂亮的大鲈鱼最终还是被放掉了。11岁的我极不情愿、却又无可奈何。当然也就不能真正理解父亲的良苦用心。三十四年后呢，他是否明白了父亲的苦心呢？

生：明白了

师：你从哪里读懂的？

生：第十段

师：这一段可是全文的重点段，再认真地默读一遍吧

生：（默读）

师：老师发现：这一段又提到了当年钓到的那条鱼，（投影：“我再没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼””）

师：这句话里有条鱼很特别呀

生：第三个鱼，

师：怎么特别

生：有双引号

师：是指这条鱼吗（指板书中画的“鱼”）

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