《老人与海鸥》课堂教学实录

概要：师：你理解得很好。能带着这种感受来读读这句话吗？（学生读）师：我听出了你对海鸥的关心，但还不够小心。谁再更小心地读读这句话。（生读）师：老人的细心，你完全读出来了。老人一边喂食，还一边做什么？生：呼唤鸥群。师：是怎样呼唤的？生：撮起嘴呼唤。师：谁像老人一样地撮嘴呼唤这群海鸥？（请一个学生模仿老人撮嘴呼唤，其他学生也跟着呼唤）师：呼唤海鸥时，你的心情是怎样的？生1：高兴生2：愉快生3：快乐师：请同学们带着这样的心情来读读这句话。（生读）师：老师也和大家都感受到了老人与海鸥的开心。因为老人与海鸥——生齐：就像亲人一样。师：你们还找到了哪些语句？生：在海鸥的鸣叫里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……师：（出示句子）这句话是写老人在做什么？生齐：呼唤海鸥。（教师板书：唤）师：老人是怎样呼唤海鸥的？生：有亲昵得变了调的地方话来呼唤。生：抑扬顿挫地呼唤。师：那就让我们像老人一样用变了调的地方话来呼唤这些海鸥。（生呼唤，开始声音很小。）师：让我们大声呼唤远方的海鸥们。（学生呼唤的声音渐渐大起来）师：谁来唤唤

《老人与海鸥》课堂教学实录,标签：人教版六年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

师：你理解得很好。能带着这种感受来读读这句话吗？（学生读）

师：我听出了你对海鸥的关心，但还不够小心。谁再更小心地读读这句话。（生读）

师：老人的细心，你完全读出来了。老人一边喂食，还一边做什么？

生：呼唤鸥群。

师：是怎样呼唤的？

生：撮起嘴呼唤。

师：谁像老人一样地撮嘴呼唤这群海鸥？（请一个学生模仿老人撮嘴呼唤，其他学生也跟着呼唤）

师：呼唤海鸥时，你的心情是怎样的？

生1：高兴

生2：愉快

生3：快乐

师：请同学们带着这样的心情来读读这句话。（生读）

师：老师也和大家都感受到了老人与海鸥的开心。因为老人与海鸥——

生齐：就像亲人一样。

师：你们还找到了哪些语句？

生：在海鸥的鸣叫里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

师：（出示句子）这句话是写老人在做什么？

生齐：呼唤海鸥。（教师板书：唤）

师：老人是怎样呼唤海鸥的？

生：有亲昵得变了调的地方话来呼唤。

生：抑扬顿挫地呼唤。

师：那就让我们像老人一样用变了调的地方话来呼唤这些海鸥。

（生呼唤，开始声音很小。）

师：让我们大声呼唤远方的海鸥们。（学生呼唤的声音渐渐大起来）

师：谁来唤唤？（一学生模仿）

师：谁能更亲昵一点地呼唤这些海鸥？（一学生极有感情地呼唤）

师：像刚才这个同学呼唤的那样，声音有高有低，有长有短，就叫做——

生齐：抑扬顿挫。

师：同学们，你们从她的呼唤声里体会到了什么？

生：我体会到了老人很关心这些海鸥。

生：我体会到了老人与海鸥就像亲人一样。

师：我们都体会到了，老人与海鸥——

生齐：就像亲人一样。

师：瞧，天空中飞来啊一大群海鸥，于是，老人顺着栏杆——（出示句子：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。）（学生接着读下去。）

师：在这有声有色的乐谱里，你仿佛听到了什么？

生：我仿佛听到了海鸥的叫声和海鸥们扑翅膀的声音。

生：我仿佛听到了老人呼唤海鸥的声音。

生：这么多的声音合在一起，仿佛是一首优美的音乐。

师：那就请你带着这种感觉读读这句话。（生读）

师：你还仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了洁白的海鸥。

生：我仿佛看到了一个老人正弯着腰给海鸥们喂食。

生：我仿佛看到了碧绿的湖水，蓝蓝的天空，洁白的鸥群，就如一幅优美的画卷。

师：请你来读读这句话。（生读）

师：此时，老人的心情是怎样的？

生齐：快乐的。

师：海鸥们的心情也是怎样的？

生齐：快乐的。

师：那就请同学们读读这句话，体会老人与海鸥的快乐心情。（生齐读）

师：好一幅人鸥和谐相处的景象，都是因为老人与海鸥——

生齐：就像亲人一样。

师：十多年了，几千个日子，老人每天都来，和海鸥就像亲人一样。可是有一天，老人没来，第二天，老人还是没来；直到第三天，老人才步履蹒跚地来了。（音乐起）喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的孤形。这三天，他只吃了一碗面，今天觉得好点儿了，就赶着来看心爱的海鸥了。可谁知道，这一看竟成了永别。当我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到翠湖边上时，意想不到的事情发生了。到底发生了什么意想不到的事情？请同学们阅读课文后一部分，画出让你感动的句子，抓住海鸥们的动作，认真体会。（生读书）

师：发生了什么意想不到的事情？

生：一群海鸥突然飞来，围着老人的翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

师：海鸥的哪些动作让你感到意想不到？

生：翻飞盘旋、连声鸣叫（教师板书：鸣）

师：你从中体会到什么？

生：海鸥看到老人与平时不一样，心里很着急。

生：海鸥们想用连声鸣叫来叫醒老人，让老人再来喂喂它们。

师：海鸥们到底在说什么？让我们听听，感受它们的心情。（播放海鸥鸣叫的声音）

生：海鸥们很着急。

生：海鸥们很伤心。

师：海鸥们这样伤心、着急，是因为——

生齐：老人与海鸥，就像亲人一样。

师：请你来读读这句话，带着这种着急、伤心。（生读）

师：请女同学来读这句话，用朗读来帮助海鸥们叫醒老人。（女生读）

师：可是，老人还没醒，我们一起来读。（生读）

师：你还找到了哪句话？

生：海鸥们急速扇动翅膀，轮渡飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

师：海鸥们的哪些动作让你感动？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页