李宗宜《鲁滨孙飘流记》教学实录

概要：宜：请大家记笔记：一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，他漂流到一个荒无人烟的小岛上。他战胜重重困难，在荒岛生活二十八年后回到英国。 大家认为鲁滨孙是个什么样的人？梓：他打败野人，救“星期五”说明他是个勇敢善良的人。宜：只说一点。梓：他是个勇敢的人。宜：还有什么？桐：他打猎捕鱼说明他勤劳。范：他很乐观。宜：从哪里可以看出他乐观？范：他漂流到荒岛还在荒岛努力生活，说明他乐观。宜：对，鲁滨孙独自流落荒岛，可他并没有放弃生存的希望，努力让自己的生活慢慢转好，我们要学习他这种精神，要学会生存，要学会在逆境中努力拼搏，争取胜利。宜：现在我们已经了解了鲁滨孙的荒岛生活，下课。（听课、记录、整理：眸子） 我的一节语文课今天，我执教了第十六课——《鲁滨孙飘流记》。总的来说，我觉得我上的还是不错的。“叮......”一阵清脆的铃声响起，我捧起语文书，走上讲台，说道：“上课。”“老师好。”“同学们好，请坐。”“大家有过出外探险的梦想吗？”我问道。“有”“没”声此起彼伏，“嘿嘿，看来大

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宜：请大家记笔记：一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，他漂流到一个荒无人烟的小岛上。他战胜重重困难，在荒岛生活二十八年后回到英国。    大家认为鲁滨孙是个什么样的人？

梓：他打败野人，救“星期五”说明他是个勇敢善良的人。

宜：只说一点。

梓：他是个勇敢的人。

宜：还有什么？

桐：他打猎捕鱼说明他勤劳。

范：他很乐观。

宜：从哪里可以看出他乐观？

范：他漂流到荒岛还在荒岛努力生活，说明他乐观。

宜：对，鲁滨孙独自流落荒岛，可他并没有放弃生存的希望，努力让自己的生活慢慢转好，我们要学习他这种精神，要学会生存，要学会在逆境中努力拼搏，争取胜利。

宜：现在我们已经了解了鲁滨孙的荒岛生活，下课。

（听课、记录、整理：眸子）

 

 
 

                                       我的一节语文课

今天，我执教了第十六课——《鲁滨孙飘流记》。总的来说，我觉得我上的还是不错的。

“叮......”一阵清脆的铃声响起，我捧起语文书，走上讲台，说道：“上课。”

“老师好。”

“同学们好，请坐。”“大家有过出外探险的梦想吗？”我问道。

“有”“没”声此起彼伏，“嘿嘿，看来大家还是挺配合的。”我暗暗高兴，可惜高兴过早，我的第二个问题“那么假想一下，你们都会有怎样的经历呢？”这下，全班立即鸦雀无声，空气似乎都凝固了，没有一个人吱声，这下可让我的心态一百八十度大转弯，没办法了，都不举手，只好由我来任命回答者。

“张志为，你可能会有怎样的经历呢？”我将张志伟点起来问。

“呃，可.......可能会被困，面临死亡的威胁。”他吞吞吐吐地说完，勉强交个差。唉，没法，这问题是有点不好说。

“看来开场白不好，我得多下点功夫了，力挽狂澜嘛。”我让大家读了次课题，再次发问：“你们读了课题，还想知道些什么？”这类问题是千篇一律，大家都预料到了，纷纷举手，我眼前竖起一片“手林”，好歹总算气氛活跃些了，我抓紧时机，步入正体。

我有条不紊地讲着，这是的同学好像也慢慢进入状态，没什么人泼我冷水，冷场更是和我说BayBay了。可就在即将结束时，我将我自认为是精粹的问题——“如果你是鲁滨孙，面对野人，你会战会逃？”本想借此让同学辩论一番，从而加深对课文的理解和印象。但问题由此而生：只有几个同学照着我的设想，开始辩论，但这人数太少了，根本无法增加大多数同学对课文的理解，精华一下子似乎成了糟粕，成了我的败笔。这可不行，我反复引导同学们读课文，终于，渐渐举手的人多了起来，哈，我成功了！

这节课的效果比我预想的好多了，心里一下子充满了成就感。不过，我觉得，我要是能把时间规划得更好一些的话，相信效果会倍增。我上了这次课，也懂得了当老师的不易，我会在以后的学习中更加努力，不辜负老师对我的一片苦心。

                                                作者：李宗宜

学《鲁滨孙漂流记》

 

今天，李子恒上了《鲁滨孙漂流记》这一课。

“上课！”李老师嘹亮的声音在教室响起。

“老——师——好！”我们拖拖拉拉的回答。

我本以为李老师又会像以前那样要我们读课题，提问题，解决问题……不过这次却出乎我的意料，他没有这样做。

“大家有过外出遨游，探险漂泊的梦想吗？那么试想一下。你们都会有怎样的经历呢？”李老师说

大家积极的发言，课堂上的气氛也越来越活跃，连几个平常不爱举手发言的同学也举了手。李老师打破常规，用自己的方式为这堂课开了一个好头。

“大家觉得当鲁滨孙遇到野人时是战还是逃？”李老师一本正经的说。

“张志为！”李老师点他。

“我认为不能逃，就算你逃过了这次。那下次呢？而且这个岛那么小，又能逃到哪呢？战，就还有一丝的希望！”张志为说。

“那么请选择逃的同学做出反驳！”李老师说。

这时，刘俊武站了起来，说：“野人那么多，单枪匹马肯定斗不过，三十六计，走为上计！”

范惊涛也支持刘俊武：“野……人……多，跑！”

赵梓键反驳：“即使这次逃过去了，如果野人再来，也会找到他的！”

……

双方互不相让，挖空脑子在书上找句子反驳，本来就很活跃的饿课堂再度活跃起来！这堂课就在双方的争斗中结束了！

这次上课，上得非常成功。李老师打破了以前几为小老师上的方法，用自己的方法将我们引入课文中，我觉得这点做得很好，希望后面的几位老师能上的更好！

                                                                                    作者：王晨

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