人教小语六年上册《一面》教学实录及评析

概要：生：我认为交代本人的职业有必要。解放前的卖票员地位低下,因此被人欺负轻视。但作者却受到内山老板的优遇,说明内山没有小看他,侧面说明内山对中国人的感情是友好的,从而为下文书店出售中国作家翻译的进步书籍,在本文作者被是否买书感到为难时把鲁迅喊出来生：因为是英国公司雇员,工资低,随时失业,为买书难做铺垫。师：我想讲明一点,解放前不少洋人瞧不起中国人,洋资本家更不把所雇的中国工人当人看,随意打骂是常有的事。洋人在中国可以为所欲为,中国工人受了虐待是无法申诉的.这种状况一直延续到解放。好,大家继续说。生：更重要的是为展现鲁迅同情劳苦大众，关怀进步青年的思想行为做交代。师：你是说鲁迅是个同情劳苦大众,关心进步青年的人是吗?..生：是的。(师板书：同情劳苦大众关心进步青年)鲁迅可以从作者外表看出他的身份,而鲁迅却向他热情荐书,在他因钱不够面露难色时慷慨地把自己翻译的书送给他,并且决定曹先生的书只收成本卖给他。假如对一个有钱人这样就没有价值了。生：也为作者别后囚年的种种悲惨遭遇、最后走上革命道路作交代。师：大家谈得很透彻。那么交代天气的必要性呢?生：我认为是事情的起因之一。作者进书

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生：我认为交代本人的职业有必要。解放前的卖票员地位低下,因此被人欺负轻视。但作者却受到内山老板的优遇,说明内山没有小看他,侧面说明内山对中国人的感情是友好的,从而为下文书店出售中国作家翻译的进步书籍,在本文作者被是否买书感到为难时把鲁迅喊出来
生：因为是英国公司雇员,工资低,随时失业,为买书难做铺垫。
师：我想讲明一点,解放前不少洋人瞧不起中国人,洋资本家更不把所雇的中国工人当人看,随意打骂是常有的事。洋人在中国可以为所欲为,中国工人受了虐待是无法申诉的.这种状况一直延续到解放。好,大家继续说。
生：更重要的是为展现鲁迅同情劳苦大众，关怀进步青年的思想行为做交代。
师：你是说鲁迅是个同情劳苦大众,关心进步青年的人是吗?..
生：是的。(师板书：同情劳苦大众关心进步青年)鲁迅可以从作者外表看出他的身份,而鲁迅却向他热情荐书,在他因钱不够面露难色时慷慨地把自己翻译的书送给他,并且决定曹先生的书只收成本卖给他。假如对一个有钱人这样就没有价值了。
生：也为作者别后囚年的种种悲惨遭遇、最后走上革命道路作交代。
师：大家谈得很透彻。那么交代天气的必要性呢?
生：我认为是事情的起因之一。作者进书店的一个原因就是躲雨。
师：还有问题吗?没有了,我要向大家说一点掌故。作者不是说〈毁灭〉的后记没有切边吗?为什么?原来先生后期的书一律不切边。原因一是防污损。读两页割一下,读完后再切平,可以变旧为新。二是使专门查禁进步书籍的人查书不那么方便。不切边就这么回事。
评：说一个掌握,看似题外话,实为必要的交代,既为书不切作泣,又为教学环节的转换发挥调节作用。..
师：现在请大家把书合上,分别说出投影的四幅图画的内容、观察的方法。(出示第一幅图)
评：使用主观教具本是教学中的寻常事,教者的用法却不同寻常。通常使用直观教具为配合讲解使用的本课教具，放在课的最后一个环节使用。不寻常的使用才法会产生不寻去,学生毫无困倦之感。
生：这幅图是作者第二次观察鲁迅先坐外貌的情形。这次观察集中于人物的头部：脸、头发、胡须等。这次外貌观察比第一次清楚,原因是在近处,较注意,光线较充足。(师出示第二幅图)
生：这是作者第一次观察鲁迅先生外貌的情形。作者观察了人物的身材、年龄、衣着及抽烟的神态。由于是无意的观察,距离人物比较远,光线不足,故人物模糊。(师出示第三幅图)
生：这是作者第三次观察鲁迅先生外貌的情形。这次观察与第二次有相同之处：近、光线较充足。部位观察除了人物头部情况(如：脸、头发、胡须)外还有衣服的颜色、质地、烟嘴的颜色。这次观察是在作者对人物的语言、神态、举止交错观察,对人物的思想品质不断了解,怀有惊奇感激之情来完成的,所以观察得最清楚、细致,感受特深。这些与前两次大不相同。

(师出示第四幅图)
生：这幅图无什么观察。图中鲁迅的形象是作者缅怀先生浮现的,意在揭示：鲁迅先生永远和我们在一起,他的精神在鼓舞着自己继续前进,走先生尚未走完的血的道路。
师：同学谈得都很好,证明这节课的效果不错。这节课我们学习了作者观察人物的方法：通过对人物的外貌、语言、神情、举止的直接观察和通过书刊了解人物的间接观察,了解认识人物内在品质的方法。希望同学们掌握运用这些方法观察人、了解人,逐渐培养提高自己的观察能力。
《一面》教后记（一）
《一面》这篇课文是通过作者回忆自己与鲁迅的一面之交，把鲁迅对青年的爱护写的很细致，如“他的眼神就像慈父的抚摸一样，让我感到了温暖和严肃……”及一面对作者带来了无穷的力量等，足以可见鲁迅在广大中国人心中的地位。学习这篇课文，在体会鲁迅先生的品质时学习作者对人物的描写方法。因为是略读课文，我主要放手让学生自学。

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