2017年秋《ai ei ui 》观摩教案设计

概要：刚才小朋友和老师一起学习了三个复韵母ai ei ui他们都是、两个单韵母组成的，所以我们叫他们“复韵母”6、 学习语境歌今天我们学的这三个复韵母还有一个小儿歌呢？7、 音乐游戏同学们真厉害，一下就学会了，我们快打个电话给你的好朋友！8、 学习ai ei ui 的四声（1）认识他们吗？对，这是调号小帽子。大象伯伯有一顶声调小帽子，可是复韵母们都是由两个单韵母组成的，帽子该给谁戴呢？这可难坏了大象伯伯，聪明的小蓝猫想出了好办法，他说：“兄弟6人按大小轮着戴。”听到这，四哥和五哥都谦让起来，让对方戴，蓝猫动动脑筋说：“你们谁站在后面谁就戴。”复韵母听了很满意，想请小朋友为他们戴帽子。 （教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果，生动形象的教学语言会像磁铁一样牢牢的吸引住学生的注意力，在故事中把知识 教给学生，学生们都听的津津有味，让抽象的记忆变的形象、生动有趣，学生没有畏难情绪，乐于学，就学的轻松愉快，并且效果好。）（2）谁给他们戴帽子？（通过动手操作让学生更加形象的记住标调方法

2017年秋《ai ei ui 》观摩教案设计,标签：苏教版一年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

刚才小朋友和老师一起学习了三个复韵母ai ei ui他们都是、两个单韵母组成的，所以我们叫他们“复韵母”

6、             学习语境歌

今天我们学的这三个复韵母还有一个小儿歌呢？

7、             音乐游戏

同学们真厉害，一下就学会了，我们快打个电话给你的好朋友！

8、             学习ai ei ui 的四声

（1）认识他们吗？对，这是调号小帽子。大象伯伯有一顶声调小帽子，可是复韵母们都是由两个单韵母组成的，帽

子该给谁戴呢？这可难坏了大象伯伯，聪明的小蓝猫想出了好办法，他说：“兄弟6人按大小轮着戴。”听到这，四

哥和五哥都谦让起来，让对方戴，蓝猫动动脑筋说：“你们谁站在后面谁就戴。”复韵母听了很满意，想请小朋友

为他们戴帽子。

  （教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果，生动形象的教学语言会像磁铁一样牢牢

的吸引住学生的注意力，在故事中把知识 教给学生，学生们都听的津津有味，让抽象的记忆变的形象、生动有趣，

学生没有畏难情绪，乐于学，就学的轻松愉快，并且效果好。）

（2）谁给他们戴帽子？

（通过动手操作让学生更加形象的记住标调方法，让练习变的像做游戏一样，学生对学习更加感兴趣）

9、             摘水果游戏

 老师有一棵神奇的水果树，树上结满了水果，想吃上面的水果你就来摘，不过你必须读准水果上面的复韵母，你才

能把水果带回家。

10、        书写指导

光会读还不够，我们还要会写，同学们观察一下书，说说怎样写好复韵母。写是要注意两个单韵母，要靠近不能分

家。

11、        小结

这节课，我们主要学习了三个复韵母ai ei ui而且我们还写了这三个复韵母，小朋友又学会好多知识，祝贺你们。

（一年级新生刚入学，就要进入一段漫长的汉语拼音的学习，如何使学生喜欢学习，对学习感兴趣，这是我这节课

所思考的。学生有兴趣，学习才有动力，所以在安排这一节课时，我以学生最感兴趣的游戏贯穿其中，完成一个个

目标，让学生在玩中学，在学中玩，在各种游戏中让师生得到互动，学生通过扳手腕，大电话，摘水果，戴帽子的

学生知道其实汉语拼音就在我们的生活中，他并不是什么游戏学习了知识,学生学习的兴趣很高，通过这些游戏也使

陌生、神奇的东西。

在学习加声调的方法时，我把这个难点编成学生喜爱的故事，在故事中把知识教给学生，学生们都听的津津有味，

让抽象的记忆变的生动有趣，便于学生记忆，接着我让学生动手操作戴帽子把知识加于巩固，进一步强调难点，学

生有了兴趣，学习起来就觉得轻松。

在教学中我还安排了各种形式的学习，同桌学习、小组学习、集体学习，让学生学会与同伴合作学习，充分发挥了

学生的主动性。

学生入学是对于他们来说是人生中的一关，我们作为老师如何引导他们适应小学生活，让他们对学习感兴趣，对他

们以后的学习至关重要。）

 

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