2017年秋《ang eng ing ong》教学思考

概要：2011年秋《ang eng ing ong》教学思考 第一次上公开课，难免会有些激动与紧张。想着终于可以让老师们帮忙指点指点了，可又很怕自己上的不好，丢脸了，心情很复杂。 一年级的小朋友入学才一个多月，对于孩子们来说，大屏幕是新鲜的，生动有趣的图片、文字是很有吸引力的，于是我想着带他们去多媒体教室上一堂课。刚开始做课件的时候，我很担心学生会被这些新鲜事儿给吸引而忘记了认真上课这回“正事”。所以我提前告诉学生们，会到多媒体上课，上课时有很多漂亮的图画，学生们都高兴的蹦起来。我有点担心，又转念一想：不管了，早晚会接触这些的，相信他们会好好表现的。 由于是第一节课，所以我特意早早去准备。没想到学生们比我还兴奋，老早就准备好等着我了。他们很有秩序的排队、入座。开始上课了，一堂40分钟的课，过得很快，在我不知不觉的讲课中，下课的铃声就响起了…… 课后，我虚心的向各位老师请教，听课老师们给我提出了许多的优点与不足，让我感受颇多，受益匪浅。我认真反思自己的课堂，总结出一下几点： 一、环节太多 ，眼花缭乱。在写教案的时候没有考虑周全，一心只想着怎

2011年秋《ang eng ing ong》教学思考
 
 

    第一次上公开课，难免会有些激动与紧张。想着终于可以让老师们帮忙指点指点了，可又很怕自己上的不好，丢脸了，心情很复杂。
    一年级的小朋友入学才一个多月，对于孩子们来说，大屏幕是新鲜的，生动有趣的图片、文字是很有吸引力的，于是我想着带他们去多媒体教室上一堂课。刚开始做课件的时候，我很担心学生会被这些新鲜事儿给吸引而忘记了认真上课这回“正事”。所以我提前告诉学生们，会到多媒体上课，上课时有很多漂亮的图画，学生们都高兴的蹦起来。我有点担心，又转念一想：不管了，早晚会接触这些的，相信他们会好好表现的。
    由于是第一节课，所以我特意早早去准备。没想到学生们比我还兴奋，老早就准备好等着我了。他们很有秩序的排队、入座。开始上课了，一堂40分钟的课，过得很快，在我不知不觉的讲课中，下课的铃声就响起了……
    课后，我虚心的向各位老师请教，听课老师们给我提出了许多的优点与不足，让我感受颇多，受益匪浅。我认真反思自己的课堂，总结出一下几点：
    一、环节太多 ，眼花缭乱。
在写教案的时候没有考虑周全，一心只想着怎样把自己的设计充分展示出来，但真正上起课来，才发现我给这堂课设计的量着实有点多。学生们上的有点眼花缭乱了，一个环节一个环节，有点应接不暇。在这课中我不仅要让学生认识ang eng jing ong这四个后鼻韵母，还要会读，读准，然后学习“ying”这个整体认读音节。接着要学会后鼻韵母与声母如何相拼，以及如何书写ang eng ing ong。或许在我们的眼里这些都很简单，很容易。可是那时我光顾着要上一堂饱满充实的公开课，却忘记了他们只是一年级的孩子，这么多的内容根本无法负荷。所以上课时，有些同学跟不上老师太急太快的步调，只好愣在那，回答不出老师的问题。我想这是我们新老师们的通病，初上讲台，教学的重心把握还不是很不到位。
    二、过于紧张， 坐立不安。
或许用坐立不安形容孩子们有点过了，但是在这堂课上，孩子们的确不如以前那样轻松自在了。也许是第一次在这里上课，有点陌生感；也许是后面坐着太多的老师，有点紧张感；也许是怕在课堂上表现不好，我会不高兴，有些许紧迫感。总之，他们每个人的手都紧紧的摆在桌子上，一动不动。我知道，其实他们很想上好这堂课，想把最好的姿态展现给大家，所以反而有些拘谨了。我想我最先该教会孩子们的是以平常心来上课，就跟平时在教室里一样，不用刻意的去表现什么。同样的，对于我自己而言，我首先要做到也是以平常心来对待这堂课，给孩子们创造一个轻松、快乐的学习氛围，明白我和孩子们才是课堂的主人，这样孩子们会坐得舒服，我也站得安稳了。
    三、时间不够， 牵丝攀藤。
    本堂课设计的环节较多，所以没能当堂完成任务，以至于占用了下课时间。尽量的将后面未完成的任务唧唧呱呱给结束了。课后想想，其实即便把流程过完了，那又如何呢？草率的走场是达不到真正的效果的。尽量的把每个环节连接在一起，想让整堂课完整，还不如在下课时就此停住。拖堂不是一个好习惯，所以我觉得我在教学流程设计上还有很大的漏洞，设计时应该详细考虑教学目标预设与生成，各教学环节所用时间上的问题，上课时也应该把握住进度，把好每个环节的时间。这样或许以后的课堂就会少有拖课现象了。
    值得庆幸的是，整堂课的流程还是比较顺利，学生们发言也比较积极。一堂课下来，虽然我教的只有“ang eng in gong”这些，可我却从自己的课堂上学到了很多。上课是一门很深的学问，作为一名新教师，未来的路还很长，要学习的东西也很多，要站稳课堂，立足课堂，我还需要不断地努力。