《ang eng ing ong》教学设计（研究）

概要：（5）学习音节出示音节jing qing xing ming ding ting ning ling ，指名读，并选字组词，说句子。（6）齐唱歌曲《小星星》，边唱边做动作。2.学习ong同上。三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。四、学习儿歌《彩虹》1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴 桥 白云。2.学习朗读儿歌。（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）学生看图听老师范读儿歌。（3）领读，齐读，表演读。（适当加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。（1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。（2）记忆字形。①启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）②比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音节的拼读方法。2、能自己拼读一段话。教学过程：一、复习导入1、表演读儿歌《彩虹》。2、

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（5）学习音节

出示音节jing qing xing ming ding ting ning ling ，指名读，并选字组词，说句子。

（6）齐唱歌曲《小星星》，边唱边做动作。

2.学习ong

同上。

三、指导书写

1、指导书写后鼻韵母ing、ong。

2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

四、学习儿歌《彩虹》

1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴  桥  白云。

2.学习朗读儿歌。

（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

（2）学生看图听老师范读儿歌。

（3）领读，齐读，表演读。（适当加上活泼的动作）

3.识记生字：雨，天，桥。

（1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。

（2）记忆字形。

①启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）

②比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。

第三课时

教学目标：

1、复习巩固三拼音节的拼读方法。

2、能自己拼读一段话。

教学过程：

一、复习导入

1、表演读儿歌《彩虹》。

2、复习三拼音节的拼读方法。

3、联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。

二、学习音节词

1、学习音节词tài yáng

（1）练习拼读。学生试拼：指名读。

（2）指导书写。

2、扩展练习。

（1）比一比，说说每组字母有什么不同

an—ang   en—eng   in— ing

（2）拼一拼

dà yàn   bāng máng   fēng zheng   xìn fēng   nào zhōng   shān dòng dēng long   yíng huǒ chóng

（3）读一读

老师 老家白鹅 鹅 花朵 一朵花 下雨 雨衣 大桥 一条河 一条鱼

　　（四人小组合作练习，教师巡视指导）

三、学习短文

1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？

2.学习朗读短文。

（1）学生自由读短文，教师巡视。

（2）指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

（3）教师范读，领读，指名读，赛读。

3.了解短文意思，问：你读懂了什么？

4.识记生字。（出示词语卡片：老师  小文  一朵白鹅  一条）

（1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

（2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

课件出示句子：

1.天上飘着一朵朵白云。

2.小朋友们爱老师。

3.小青是个文明的孩子。

4.一条条金鱼在水里游来游去。

（学生自读；同桌相互检查；指名读）

四、扩展练习

1、学习词语搭配：

　　　　↗（　　）　　　↗（　　）

　　一条→（　　）　一只→（　　）

　　　　↘（　　）　　　↘（　　）

2、谜语

　　　　多彩绳子颜色鲜，

　　　　两头弯弯挂蓝天，

　　　　要说绳子有多长，

　　　　这山挂到那山前。

 
 
 
 
 
 

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