《三个小伙伴》教后反思

概要：《三个小伙伴》教后反思《语文课程标准》指出：学生是学习发展的主体；语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。这就是说，语文教学需要创设一个体现个性化的、自主的、活跃的学习氛围。《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，课文第二至五是重点部分，而这几个自然段的结构基本一致，在教学时，我抓住了“没有……怎么办”和“不要紧，不要紧，我有……”这些重点词语和句子采用各种形式让学生朗读，在朗读中让学生体会感悟三个小伙伴遇到困难时的焦急心情和自告奋勇，主动承担任务的精神。课文学完后，我再让学生分角色演一演，在此过程中，又让学生懂得了团结协作，才能把事情办好的道理。孩子将来是要走向社会的，从小就懂得学会与人合作，将给他们以后的学习、生活、工作带来好处。

《三个小伙伴》教后反思

《语文课程标准》指出：学生是学习发展的主体；语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不

同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。这就是说，语文教学需要创设一个

体现个性化的、自主的、活跃的学习氛围。

《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，课文第二至五是

重点部分，而这几个自然段的结构基本一致，在教学时，我抓住了“没有……怎么办”和“不要紧，不

要紧，我有……”这些重点词语和句子采用各种形式让学生朗读，在朗读中让学生体会感悟三个小伙伴

遇到困难时的焦急心情和自告奋勇，主动承担任务的精神。课文学完后，我再让学生分角色演一演，在

此过程中，又让学生懂得了团结协作，才能把事情办好的道理。

孩子将来是要走向社会的，从小就懂得学会与人合作，将给他们以后的学习、生活、工作带来好处。