《小松树和大松树》教学教案

概要：《小松树和大松树》教学教案教学目标：1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人的道理。3、指导生字教学重难点：通过有感情朗读，体会小松树和风伯伯的话，来感悟课文。教学准备：课件，图片（小松树、大松树、风伯伯）教学过程： 一、设问导入1、师：小朋友们，上节课我们一起认识了一大一小两个朋友，还记得它们是谁吗？你们瞧，它们来了！（拿出图片）小朋友们，我是谁？（我是大松树，我是小松树）2、 出示图片，学生上台贴图。（1） 师：你知道它们的家在哪吗？（师简单画出大山的样子）谁能把他们送回家？（指生上台贴图）（2）孩子们真聪明！找对了他们的家。（教师引读）：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。齐读第一自然段（3）过渡：有一天山上的小松树和山下的大松树之间发生了一件事，想知道是什么事情吗？那就让我们带上眼睛和耳朵，一起去看一看，听一听吧。二、充分诵读，巧破难点1、导读第二段（1）师：讲故事之前我先问大家一个问题，我知道很多孩子都爬过山，当你站在高高的山上，你的心情是怎样的？（生回答）今天这棵小松树也站在高高的山上

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《小松树和大松树》教学教案

教学目标：

1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人的道理。

3、指导生字

教学重难点：

通过有感情朗读，体会小松树和风伯伯的话，来感悟课文。

教学准备：课件，图片（小松树、大松树、风伯伯）

教学过程：

 

一、设问导入
1、　师：小朋友们，上节课我们一起认识了一大一小两个朋友，还记得它们是谁吗？你们瞧，它们来

了！

（拿出图片）小朋友们，我是谁？（我是大松树，我是小松树）

2、   出示图片，学生上台贴图。

（1）  师：你知道它们的家在哪吗？（师简单画出大山的样子）谁能把他们送回家？（指生上台贴图

）

（2）孩子们真聪明！找对了他们的家。

（教师引读）：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

齐读第一自然段

（3）过渡：有一天山上的小松树和山下的大松树之间发生了一件事，想知道是什么事情吗？那就让我

们带上眼睛和耳朵，一起去看一看，听一听吧。

二、充分诵读，巧破难点

1、导读第二段

（1）师：讲故事之前我先问大家一个问题，我知道很多孩子都爬过山，当你站在高高的山上，你的心

情是怎样的？（生回答）

今天这棵小松树也站在高高的山上，你们的心情一样，也很高兴，让我们一起看看它是怎么说的吧。

（课件演示小松树的话）喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？

（2）齐读课文，指名读，学生评价，你为什么这样读？（可加动作）

      词语：多高哇   很远很远   

            喂   你呢 

（3）你呢？小松树在问谁？ 如果你现在就是山上的这棵小松树，你会怎么问？

指名读小松树的话。（师评价）

（4）这里你看出小松树怎么样？

可见，这是一棵（  ）的小松树。（骄傲，得意，神气，自以为了不起）

（5）听了小松树的话，大松树是怎么做的呢？（没有回答）

2、 精读第三自然段

（1）大松树没有回答，但小松树的话却被风伯伯听到了，（风伯伯图片）他说了什么？  (课件演示

：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！)

我们一起来读读风伯伯的话吧。 齐读，谁想来试一试风伯伯，指名读，学生评价，

你觉得那儿地方要重读（重点词语出示）

（2）（读到这里，老师很喜欢这位风伯伯，你喜欢吗，为什么？）这里的风伯伯是一位(很和蔼)的伯

伯，你从文中哪里感觉出来的？（摸着，孩子）

你们真聪明，那谁再来做一次风伯伯。（指名读）

（3）那你认为小松树长的比大松树高吗？到底谁高呢？

你怎么才能让大家知道大松树高呢？（让学生想办法）（移动小松树图片，比一比，再把它贴回到山

上去，）小松树之所以看得远，这是大山爷爷把它托起来的啊，托起来什么样啊？（学生做托的动作

，很用力的举起双手）

（4）小松树们，听完了风伯伯的话，你认为它说的有道理吗？（生思考）你们明白了吗？让我们再来

做一次风伯伯吧。（可加动作）

3、精读第四自然段、

（1）小松树听了风伯伯的话，怎么样了？（换低头脸孔）

（2）词语：惭愧，你如何理解？在哪里见过这样的词（小白兔难为情）为什么很惭愧？你能学学它的

样子吗？

三、拓展延伸

1假如现在你们是那棵小松树，我是大松树，你想对我说些什么？（指名回答）

师说：你好，小松树，我们又见面了。

2这时的大松树会怎样？（贴出笑脸）

3那你喜欢谁呢？为什么？学生讨论并谈一谈。

四、总结课文

本课是一则寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了

小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。在这里教育孩子要懂得做人要谦虚，不可盲目自满，看不起

别人。

五、指导写字

松：左右结构，木字作偏旁要把捺改写成点，公的第一笔撇要写的短小一点，注意位置。

六、教学后记

  本课是一篇寓言故事，讲的是山上的小松树觉得自己长得高，瞧不起山下的大松树。课文融情于理

，充满童贞童趣。这节课是我上的教研课，为了上好这节课我精心设计教案，认真听取同事的意见。

课堂上我通过和孩子们一起进行图画演示，并层层递进的朗读文中小松树和风伯伯的话，并创设一定

的课文情境，让孩子更好的理解课文所传达的寓意，特别是在朗读中，很多孩子都能体会出小松树的

骄傲自大，风伯伯的和蔼可亲。这篇课文相较于前面两篇寓言故事来说难度要高很多，在词语、意思

上都有一定难度。孩子在理解上的难度导致我在课上有失误，总结了自己的不足：1.备课过程中有些

重点细节没有处理好，比如“惭愧”一词的理解，只是简单的让孩子们理解并让他们表演体会，说说

自己的心情，而忽视了让孩子联系生活去更好的运用。2.孩子毕竟是孩子，他们有表现的欲望，而且

孩子理解接受事物的最好方法就是去表演，在自己的切身感受中体会会更多更好，我给孩子们的表演

机会有些少了，以后我会在这几个方面在继续努力。