《小松树和大松树》第一课时教学设计和意图

概要：8.出示②表情：同学们，刚才得意洋洋的小松树在听了风伯伯的话以后，换上了这样一幅表情，想知道风伯伯对它说了什么吗？下节课我们会继续学习下面的课文。课后，请同学们继续读一读课文，想一想这个问题。【设计意图】设置情境，让学在具体的情境中读书、感悟，是让学生走进文本的很好方法。四、指导写字。又到了我们每日一练的时间了，今天的每日一练，老师想和小朋友学写这两个字：回 爷出示：回、爷①认--读，组词。②怎样记住它的样子？③观察它在田字格中的位置，说注意点。④师范写。⑤生练写。⑥评价、展示。【设计意图】让学生自己去发现，去探究生字的字形，这样会记得更牢，而且增强学生自主识字的意识，培养自学能力。五、布置作业。1.用你自己喜欢的方式让更多的人知道小松树和大松树的故事2.用你的笔记下你的心灵话语，日记《假如我是小松树》。【设计意图】作业从易到难，将课内外有机地结合起来，学生自由发挥的空间很大，而且涉及朗读、书写、复述、写话等多方位的语文能力训练板书设计: 8.小松树和大松树 小松

8.出示②表情：同学们，刚才得意洋洋的小松树在听了风伯伯的话以后，换上了这样一幅表情，想知道风伯伯对它说了什么吗？下节课我们会继续学习下面的课文。课后，请同学们继续读一读课文，想一想这个问题。

【设计意图】设置情境，让学在具体的情境中读书、感悟，是让学生走进文本的很好方法。

四、指导写字。

又到了我们每日一练的时间了，今天的每日一练，老师想和小朋友学写这两个字：

回   爷

出示：回、爷

①认--读，组词。

②怎样记住它的样子？

③观察它在田字格中的位置，说注意点。

④师范写。

⑤生练写。

⑥评价、展示。

【设计意图】让学生自己去发现，去探究生字的字形，这样会记得更牢，而且增强学生自主识字的意识，培养自学能力。

五、布置作业。

1.用你自己喜欢的方式让更多的人知道小松树和大松树的故事

2.用你的笔记下你的心灵话语，日记《假如我是小松树》。

【设计意图】作业从易到难，将课内外有机地结合起来，学生自由发挥的空间很大，而且涉及朗读、书写、复述、写话等多方位的语文能力训练

板书设计:        

                       8.小松树和大松树

                    小松树  （站的高）   山上 看的远  

                    大松树                山下

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