邵刚中心小学 潘秀红 《静夜思》（第二教时）

概要：邵刚中心小学 潘秀红 《静夜思》（第二教时）教学目标：1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。教学重点难点：重点：熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。难点：借助课文正确理解诗意，并达到朗读是内心的表达。 教具准备：生字卡片、课文挂图 多媒体课件教学过程：（一）复习旧知，导入新课1、听写词语：古诗 照在 背 思念 一首 意思 听懂 唐代2、分两大组对读课文。3、今天我们继续学习第3课，生齐读课题《英英学古诗》。小朋友们词语写得真好，老师相信小朋友们课文也一定能学得很好。（出示图：李白望月图）看，今天老师给大家请来了一位大诗人李白。图上画的是什么时候？李白在做什么呢？（生自由回答）师小结：在安静的夜晚，李白仰望着天空，在思念家乡的亲人。他有感而发，作了一首诗，取名为“静夜思”4、理解诗题。 “静”是“安静”；“思”是“思念”。5、现在，我们先欣赏一下这首诗吧。 （播放古诗朗读）下面请小朋友们把书打开，我们一起来学习课文。通

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邵刚中心小学 潘秀红 《静夜思》（第二教时）

教学目标：

1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。

2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

教学重点难点：

重点：熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。

难点：借助课文正确理解诗意，并达到朗读是内心的表达。

教具准备：

生字卡片、课文挂图 多媒体课件

教学过程：

（一）复习旧知，导入新课

1、听写词语：古诗   照在    背    思念  一首   意思    听懂    唐代

2、分两大组对读课文。

3、今天我们继续学习第3课，生齐读课题《英英学古诗》。

小朋友们词语写得真好，老师相信小朋友们课文也一定能学得很好。

（出示图：李白望月图）看，今天老师给大家请来了一位大诗人李白。图上画的

是什么时候？李白在做什么呢？（生自由回答）

师小结：在安静的夜晚，李白仰望着天空，在思念家乡的亲人。他有感而发，作

了一首诗，取名为“静夜思”

4、理解诗题。      “静”是“安静”；“思”是“思念”。

5、现在，我们先欣赏一下这首诗吧。   （播放古诗朗读）

下面请小朋友们把书打开，我们一起来学习课文。

通过上节课的学习我们知道了英英和奶奶进行了几次对话？（3次）

（二）精读课文

1．学习第一层

（1）谁愿意来读一读英英的第一次说话？先自己读一遍，想一想你读懂了什么

？

（2）生自由交流的基础上相机出示《静夜思》全文。小朋友们看一下，这首诗

有几句话？

（3）指名分句朗读，全班齐读整首诗。

（4）读了这首诗，你们有什么不懂的地方，请你们在不懂的地方做上记号，师

巡视指导。

（5）指名读，交流读不懂的地方。

可能会提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“举”的意思？……

（4）小朋友，你们提的问题都很好，说明大家都在动脑筋了。 下面我们通过英

英的对话来理解诗句。

2．学习第二层

  第一句：（1）自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么意思？

          （2）“疑”是什么意思？（好象、如同）

          （3）指导有感情朗读。

 第二句：（1）还是自己读读英英的话，说说这第二句诗句是什么意思？

     （2）（媒体出示圆月）此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时

候的月亮是这样圆圆的、亮亮的。

   （3）在中秋节里，你们是怎样度过的？

   是啊，中秋夜正是各家团圆的时候，可是假如此时你独自一人远在他乡，身

边没有一个亲人，你会怎样呢？     （学生自由发表意见）

此时此刻，李白站在窗前，仰望明月，会想些什么？

谁会用“思念”说一句话？

（4）（播放课件、朗读）让我们再次欣赏《静夜思》  

天上的月亮这么圆、这么亮，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样

，环境是这样的冷清。同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡，想起

了亲人，谁愿意来当一回李白，读一读《静夜思》，并且可以加上你自己的动作

。（先自由练读，再配乐试读）

    指名读，评价，再读。

（5）请同桌的小朋友分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对

应，想想刚才不懂的地方能不能读懂？（生交流，各抒己见）

小朋友说得真好，你们能够通过自己的读来理解诗句的意思，解决了问题，真了

不起！

课文写的真美啊！让我们美美地来把这次对话来读一读吧！老师先给你们时间准

备一下。（自由读，分角色指名读，齐读，评议）

3、这首诗的作者是谁？你能说说你对作者的了解吗？

 学生试说，师简介。

（三）分角色朗读课文

1 、课文学完了，文中的英英学古诗学得多好呀，你们想不想学着英英和奶奶的

样子也来演一演啊！（生在座位上先与同桌练习对话，要求把话说正确、说连贯

。）

2 、师也非常想做一做文中的奶奶，谁愿意与老师合作来演一演英英？（师指名

一学生与老师角色示范引路。）

3、 指名学生上台来演一演，其余做导演。

 （四）小结课文

      这是一篇文包诗，课文以对话的形式引出一首古诗，激发了我们学习古诗

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