概要：《要好好学字》案例 教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会“席”、“延”等六个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词。3、 会用“遇到”造句，体会“才”的好处。4、 学会介绍人的简单方法。5、 教育学生要好好学习。教学重点：学习生字，朗读课文教学难点：学习介绍人的简单方法。教学过程：一、 创设情境引入：1、 这是王小明同学的听写卷（出示卷子）。请同学们当当小老师，看看有什么问题？（指名说，教师直接更正）2、 过度语：王小明听写三个词就错了一大半，可见他学字的时候没有认真、仔细。大家可不要像王小明一样，我们要好好学字。今天我们就一同来学习12课要好好学字。二、 揭示课题：1、 学生打开书，教师边解说边板书课题。2、 教师领读课题。三、 学习第一自然段：（一） 学“席”1、 教师范写“席”字，边写边讲书写要领。2、
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《要好好学字》案例
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会“席”、“延”等六个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词。
3、 会用“遇到”造句，体会“才”的好处。
4、 学会介绍人的简单方法。
5、 教育学生要好好学习。
教学重点：
学习生字，朗读课文
教学难点：
学习介绍人的简单方法。
教学过程：
一、 创设情境引入：
1、 这是王小明同学的听写卷（出示卷子）。请同学们当当小老师，看看有什么问题？（指名说，教师直接更正）
2、
过度语：王小明听写三个词就错了一大半，可见他学字的时候没有认真、仔细。大家可不要像王小明一样，我们要好好学字。今天我们就一同来学习12课要好好学字。
二、 揭示课题：
1、 学生打开书，教师边解说边板书课题。
2、 教师领读课题。
三、 学习第一自然段：
（一） 学“席”
1、 教师范写“席”字，边写边讲书写要领。
2、 字理分析字形。
3、 你知道“主席”是什么意思吗？
4、 简介毛主席。
（二） 学习第一句话，相机教学“延”、“遇”
1、 这句话是毛主席对谁说的？你从课文哪里知道的？请大家看书听老师读第一自然段。
2、 字理分析“遇”的字形结构，解释“遇到”。
3、 教师带学生书空。
4、 用“遇到”造句。板书：时间 谁在什么地方遇到谁
让学生用此句式造句，强调把句子说具体。
5、对比教学“延”：把“ ”和“ ”进行对比。
强调“ ”的写法。
（三） 教学第二句话，相机教学“宝”、“刘”、“贵”
1、 教师引读全句：1939年春天，毛主席在延安遇到两个小八路，他们一个叫……，一个叫……。
2、 “宝”字怎么写，结合字理讲解字形，析字意，用“宝”扩词。
3、 用顺口溜教学生记“贵”的字形，用“贵”字扩词。
4、 教学“刘”，强调“文”的写法。
（四） 品“才”的好处：
1、 学生齐读第二句。
2、 教师分别读两句话，一句有“才”，一句没有“才”让学生比较哪一句好。体会“才”的好处。
（五） 小结写作方法：
你们看这两个句子都是介绍什么的？说了哪些方面？你认为还可以说哪些方面？学生答后教师板书
四、 口语训练：
1、 创设情境，教师范说。
2、 创设情境，学生练说。
五、 总结全课，指导书写
1、 齐读本课6个生字。
2、 指导书写，强调书写姿势。
板书设计：
12 要好好学字
时间 谁 在什么地方 遇到 谁
介绍人的方法：
个子、年龄、职务、性格、喜好……
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