我的《鸟岛（第二课时）》教案

概要：我的《鸟岛（第二课时）》教案 教学目标：情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，感受鸟岛的鸟多。初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。 知识目标：学会本课生字词，理解由生字组成的词语。能理解词语“一群一群”、“陆续”、“密密麻麻”、“一个挨着一个”技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。2、图文对照，理解课文内容。教学难点：让学生懂得鸟是人类的朋友，从而自觉的爱鸟、护鸟。教学过程：课前准备：交流关于鸟的知识师：小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？为什么喜欢？（学生交流）师：很难想象，这世界如果缺少了它们灵动的身影，我们的生活会少了多少生趣！这节课就让老师带你们走进鸟儿的天堂,一起去游览鸟岛。（齐读课题）一、回忆课文，整体感知1、师：上节课我们学习了一些生字，你还记得吗？出示生字词语，学生认读。西 部 养育后代 筑巢安家 密密麻麻 玉白色 人 类 朋 友 闻名中外 各种各样 聚在一起 指读，齐读。2、师：青

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我的《鸟岛（第二课时）》教案
 
　                 教学目标：

情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，感受鸟岛的鸟多。初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟

护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
　  知识目标：学会本课生字词，理解由生字组成的词语。能理解词语“一群一群”、“陆续”、“

密密麻麻”、“一个挨着一个”
　　技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点
　　　1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。
　　　2、图文对照，理解课文内容。

教学难点：

让学生懂得鸟是人类的朋友，从而自觉的爱鸟、护鸟。
教学过程：

课前准备：交流关于鸟的知识

师：小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？为什么喜欢？（学生交流）

师：很难想象，这世界如果缺少了它们灵动的身影，我们的生活会少了多少生趣！这节课就让老师带

你们走进鸟儿的天堂,一起去游览鸟岛。（齐读课题）

一、回忆课文，整体感知

1、师：上节课我们学习了一些生字，你还记得吗？出示生字词语，学生认读。

西 部   养育后代   筑巢安家    密密麻麻   玉白色  

人 类    朋 友    闻名中外   各种各样   聚在一起

 指读，齐读。

2、师：青海湖西部，有一个神奇的小岛，这个岛，就是鸟岛。上一节课，我们已经学习了第一小节，

谁来说说，第一小节告诉我们什么?

3、师：“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，准备好了吗？让我们出发，去鸟岛游览一下

吧。(播放鸟岛录象)

二、学习第二段

过渡：看完鸟岛的录象，你想说什么？（鸟岛的鸟真多啊！）

让我们一起来看看书上第二小节是怎么介绍的吧！(出示第二小节文字。)

1、指名读。读了这一小节，你知道了什么？

2、春天到了，天气转暖，一群一群的鸟儿从远方飞来，那这里的“一群一群”是什么意思呢？谁能说

说你的理解？（点出：“一群一群”）

生回答，指导朗读，读出鸟的多。

这一群一群的鸟儿是怎么飞来的？（生答“陆续”）（课件点出）

3、课件演示，师讲解：请小朋友一起来看一看，又到了春暖花开的季节了，鸟儿们好象约好了一样，

一群一群飞来，一会儿飞来一群，一会儿又飞来一群，一群接着一群，这就叫“陆续”，懂了吗？

（课件中出示“一群一群和陆续”。指导学生读这2个词。）

回到句子，你能读好这句话吗？

    4、这么多的鸟接连不断的飞来，真是壮观，让我们也来当一回快乐的小鸟，飞一飞好吗？（生做

鸟飞的动作）

5、这么多的鸟，他们来干什么呢？（点出”筑巢安家，养育后代”）出示孵小鸟、筑巢安家的图片理

解。指导朗读这一句。

6、指导朗读。（春天的鸟岛上一片鸟语花香，小草探出了嫩绿的脑袋，鲜花张开了笑脸，它们正伸开

臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美的读一读这一段来欢迎这些小鸟吗？）  指名读、齐读第

二小节。

    三、学习第三小节

1、春天的鸟岛生机勃勃，夏天的鸟岛又会是怎么样的呢？快读读第三小节，再向大家介绍介绍。

生读第三小节。

2、交流：六月的鸟岛有三多，知道是哪三多吗？（生回答后直接板书：鸟多、窝多、蛋多。）自由读

读，选择你最感兴趣的读读。

1）鸟儿多

①    学生读有关语句，哪些词语能说明鸟儿多呀？（各种各样、鸟的世界、聚在一起）

理解“各种各样”：说说你知道哪些鸟？生回答后，课件出示各种各样鸟的图片。

理解“鸟的世界”：你们见过鸟的世界吗？你们猜猜会是怎么样的情景呢？课件出示很多鸟的图片。

② 这么多的鸟会在一起干什么呢？课件出示鸟活动的图片，并看着单张图片说一句话。

③ 课件出示填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的（          ），有的

（          ），有的（           ），小岛成了鸟的世界。

   先同桌互说，再指名说。

④ 指导朗读：多开心、多快乐的小鸟啊，谁能再读读这句话。（个、齐读）

2）鸟窝多、鸟蛋多（板书）

出示课文句子

①    学生读有关语句，从哪些词说明鸟窝多、鸟蛋多？点出“密密麻麻”“一个挨着一个”（做挨

着的动作）、点出“窝里窝外”“到处”。

② 课件出示鸟窝、鸟蛋图，理解后再读词语。

         出示青绿色和玉白色的鸟蛋图，说说为什么有不同颜色的鸟蛋？（让学生联系上下文来理解

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