风华杯语文赛课教案（李霞）沉香救母（一）

概要：风华杯语文赛课教案（李霞）沉香救母（一）正学路小学李霞教学设计理念：1. 创设情境，体会情感。《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文描写比较平面，如果只停留在语言文字的表面描写上，学生的体会则会显得平淡。所以，在教学过程中我注重情境的创设，力求更好地帮助学生体会情感。2. 读演结合，以演住读。《语文新课标》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践”。所以本课教学我以读为主，引导学生在读中学，演中悟，充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。3. 词句训练，注重积累。低年级的识字量比较多，对字词的巩固、积累相当重要。在阅读过程中，我注重引导学生进行有效的字词训练，帮助学生合理迁移，努力提高说话能力，为习作能力打好基础。 教学设计目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 认识“一……就……”的句式。3. 理解课文内容，体会沉香为了救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。 教学设计重、难点：1. 认识“一……就……”的句式。2.理解课文内容，体会沉香为了救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。 教学准备：多媒体

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风华杯语文赛课教案（李霞）沉香救母（一）

正学路小学　李霞

教学设计理念：

1.  创设情境，体会情感。

《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文描写比较平面，如果只停留在语言文字的表面描写上，学生的体会则会显得平淡。所以，在教学过程中我注重情境的创设，力求更好地帮助学生体会情感。

2.  读演结合，以演住读。

《语文新课标》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践”。所以本课教学我以读为主，引导学生在读中学，演中悟，充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。

3.  词句训练，注重积累。

低年级的识字量比较多，对字词的巩固、积累相当重要。在阅读过程中，我注重引导学生进行有效的字词训练，帮助学生合理迁移，努力提高说话能力，为习作能力打好基础。

 

教学设计目标：

1.  正确、流利、有感情地朗读课文。

2.  认识“一……就……”的句式。

3.  理解课文内容，体会沉香为了救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

 

教学设计重、难点：

1. 认识“一……就……”的句式。

2.理解课文内容，体会沉香为了救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

 

教学准备：

多媒体课件

 

教学时间：

一课时

 

教学设计过程：

一、     词语导入：

1.  了解词语认读情况。

   这些词语你会读吗？

    hán dōng là yuè       shèng xià  kù shǔ       qǐ zǎo tān hēi

寒 冬 腊 月      盛  夏 酷 暑     起 早 贪 黑  

xí wǔ liàn gōng        yāo suān bèi téng     zēng tiān lì liàng

习 武 练 功       腰 酸 背 疼     增  添 力 量

2.你们知道这些词都是写谁的吗？（板书：沉香）

  讲他在做什么呢？（板书：练功）

(低年级识字量比较多，通过词语导入课文，既是学习，又是积累，同时抓住这些词语的共同点切入课文，直奔重点段落，重点突出，脉络清新。)

二、     学习课文第四自然段。

1.  让我们把这些词放入文中读一读，感受沉香是怎样练功的？

出示课件：第四自然段

2.各自读，哪些词句让你特别感动？请画一画。

（1）理解：寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑。

（2）“不管……还是……”换成“无论……还是……”，用自己的话练说理解第二句。

（3）指导朗读第二句。

3.沉香这么练不觉得累吗？为什么？

指名答。

4.  出示课件：

（1）你们看，沉香只要一想到妈妈浑身就增添了力量，再辛苦也不算什么，瞧，他练得多——（认真、刻苦、用心）啊！（板书：刻苦）

（2）“一……就……”句式练习。

我们也试着用“一……就……”说说话，生活中，你遇到了自己喜欢的事物或者憎恨的事物会怎么做呢？

a.爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。

b.我一看到动画片，就                。

c.    一            ，就                。

（我设计抓重点词，引导学生根据自己的理解用自己的语言表述自己的理解，结合句子帮助学生认识“一……就……”的句式，通过情景提示，降低了学生的难度，使学生潜移默化中掌握了句式。）

三、学习一、二自然段。

1.沉香刻苦练功的原因是什么呢？（板书：救母）

  他为什么要救母呢？同学们，我们在课文中找一找。

  出示：

原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

理解：向往。

2.这个真实的情况，沉香是怎么知道的？（板书：了解真情）

3.爸爸是在什么情况下告诉他的？（再三追问的情况下）

（1）理解：再三。

            再三问

（2）比较

            再三追问（看出沉香已经是成天缠着爸爸问、盯着爸爸问）

（3）爸爸一开始面对沉香的发问是什么反应？演一演：

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