《山行》教学反思(互动课)

概要：学语文教学，初步形成了“着眼整体发展、着力语言训练、着重内化进程”的教学思想和“教得轻松、学得扎实”的教学特色。1999年起，致力于小学语文组块教学研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念，并初步形成了组块教学模式。曾先后在《人民教育》等报纸、期刊上发表了《语文教学要着力提高学生的语文素质》、《呼唤智慧的语文教育》等50多篇论文。1995年被评为江苏省优秀教育工作者，1996年被评为苏州市“十杰”教师，1998年荣获江苏省“红杉树”园丁奖金奖，1999年被评为江苏省名教师，2001年荣获全国模范教师荣誉称号。2002年获第五届全国“十杰教师”提名奖。教育感言 我们的语文课光说不写似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了，就不再觉得是一件苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文学习就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。至于对现代汉语

《山行》教学反思(互动课),标签：苏教版三年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

学语文教学，初步形成了“着眼整体发展、着力语言训练、着重内化进程”的

教学思想和“教得轻松、学得扎实”的教学特色。1999年起，致力于小学语文

组块教学研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学

新理念，并初步形成了组块教学模式。曾先后在《人民教育》等报纸、期刊上

发表了《语文教学要着力提高学生的语文素质》、《呼唤智慧的语文教育》等

50多篇论文。1995年被评为江苏省优秀教育工作者，1996年被评为苏州市“十

杰”教师，1998年荣获江苏省“红杉树”园丁奖金奖，1999年被评为江苏省名

教师，2001年荣获全国模范教师荣誉称号。2002年获第五届全国“十杰教师”

提名奖。

教育感言
　 我们的语文课光说不写似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了

一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了，

就不再觉得是一件苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文

字，是思想，是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶！所以，爱写

，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文学习就成

了生活的一部分，语文就成了一种素质。至于对现代汉语系统的把握，早已融

入了自身的血液之中。

教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要学生花时间去

读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程，犹如农

民在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的

干菜而已！

教师在学生与课文之间，应该做一个“红娘”。当学生对课文没有兴趣的时候

，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生，让学

生对课文产生好感，从而愿意、甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学

生在深入了解课文、探究文本遇到障碍的时候，教师应当及时提供指导，解开

彼此间的“别扭”，让学生与文本深入地谈下去……如此教学，教师就是学生

喜欢的“红娘”，而不是令人讨厌的“第三者”！

功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学习

势必成为一种附加的、外在的压力、压迫。游戏式的学习没有功利性，是一种

又内（心灵）而外（行为）的自由，有利于孩子各方面和谐的发展。没有“游

戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为

了孩子明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天那有幸福的明天？

我们总是苦于无法了解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读

孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、

读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法泯

灭的，它给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，将会让我们一生受用。

一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智，还有他的人格和品质。

简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与学生的学习无关的东西。有所为，有

所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更

美！

我们的学生 不擅长描写，却喜好议论，尽管他们的议论不够成熟、不够深刻，

甚至很多是幼稚的、错误的，但毕竟这是他们真实的思想、真切的感受、真正

的话语。我们的作文教学恰恰缺少了学生自由的、广泛的议论！这本身就是让

我们的孩子“少思想、多复制”！议论少，想象得更少！其实，想象是孩子的

专利，在孩提时代，多让学生写点想象的文字，就是一种创造力的培养，孩子

的世界原就是一个童话般的世界！

教师具有一颗永远年轻的童心，只要童心不老，他就能成为一个学生喜欢的好

老师，而要成为一位优秀的语文老师，还需要具有童眼看世界的本领、看课文

的能力。这样的眼力是需要磨砺出来的。

现代信息技术再先进，也无法展现学生从语言文字描述中形成的个性化的形象

。想象的，尽管是模糊的，但又是最准确的、最能憾动心灵的。与其花这么多

的精力制作并不成熟的课件，还不如引领学生透过课文语言进行精神之旅。模

糊的时候，学生很想看清楚些，一旦用科学的眼光让学生看得一览无余了，学

习也就失去了应有的兴趣和探究的欲望、动力。窥探语文，是保持学生学习语

文欲望的极好境界。

学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。

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