课堂教学实录——《江雪》《山行》试教课堂实录

概要： 流逝的音符 上课地点：多功能教室班级：五（04）班听课人员：雷清兰永红 师：今天呀，我给大伙儿一起学习，新老师给你们上课心中有没有兴奋的感觉？（有）都是一样。有这种兴奋的感就能把课上得更好。那么先这样，我们在课外的时候一定学过古诗，谁来背一首古诗给大伙听听。你来背！生：《春晓》……师：他背得有点犹豫不决啊，背是背得好的。还有？生：《回乡偶书》……师：好的，（指导读音“衰”。）背得好的。还有谁响亮的背一背？你来。生：《草》……师：声音响亮起来了，你来。生：煮豆……师：好一个相煎何太急！背得好！生：……报得三春晖！师：这首诗你也会背。很好。还有吗？你来。生：《绝句》。师：杜甫的绝句你也能背。你来。生：空山不见人……师：大家都能背吗？大家一起背，齐……生：齐背……师：念古诗时一要声音响亮，二要念得有节奏：示范背……齐背……。生：齐读……师：一下子就读出感觉来了，我看到有好几个同学都摇头晃脑的。好，那我们现在开始上课。一、激情——引发构建师：今天，我们一起学习古诗，看老师写题目。板书：江雪。谁会读题目？（抽读，齐读。）师：一首好诗就是代表了一幅美丽的画，代表了一种人的心情

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 流逝的音符
上课地点：多功能教室　　班级：五（04）班

听课人员：雷　　清　　兰永红

 

师：今天呀，我给大伙儿一起学习，新老师给你们上课心中有没有兴奋的感觉？（有）都是一样。有这种兴奋的感就能把课上得更好。那么先这样，我们在课外的时候一定学过古诗，谁来背一首古诗给大伙听听。你来背！

生：《春晓》……

师：他背得有点犹豫不决啊，背是背得好的。还有？

生：《回乡偶书》……

师：好的，（指导读音“衰”。）背得好的。还有谁响亮的背一背？你来。

生：《草》……

师：声音响亮起来了，你来。

生：煮豆……

师：好一个相煎何太急！背得好！

生：……报得三春晖！

师：这首诗你也会背。很好。还有吗？你来。

生：《绝句》。

师：杜甫的绝句你也能背。你来。

生：空山不见人……

师：大家都能背吗？大家一起背，齐……

生：齐背……

师：念古诗时一要声音响亮，二要念得有节奏：示范背……齐背……。

生：齐读……

师：一下子就读出感觉来了，我看到有好几个同学都摇头晃脑的。好，那我们现在开始上课。

一、激情——引发构建

师：　今天，我们一起学习古诗，看老师写题目。板书：江雪。谁会读题目？（抽读，齐读。）

师：一首好诗就是代表了一幅美丽的画，代表了一种人的心情，更是一种意境，也是一个人人生的写照。今天，我们要通过学习《江雪》这首诗去感受诗人的一种心境。这首诗在《古诗四首》第二首，找到它，充分地去读，把这首古诗读通读顺。开始。

生：（自由读文）……

二、感受——自主建构

师：读得非常投入！看牢大屏幕，把这首古诗读一读，谁来读？你来。大家仔细听，读得怎么样？开始。

生：读……

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师：不但读得好，而且读得有味道！有诗味！谁还想来读。你来。

生：读……（学生读错“径”）

师：好的，你先站在那儿，我听出来了，读的还是有点问题。板书：径。指导读音。

生：读……径。

师：径——什么意思？径——这位男同学你说！

生：径就是小路的意思。

师：径就是小路。板书：万。万径？

生：是指很多小路。

师：很多很多小路，许许多多的小路。

生：径就是路。

师：万径不是指一万条路，这是古诗中一种虚指的方法，万径是指许许多多的小路。那么，石头做的小路就是——生答：石径。在《山行》这首诗中就是石径。在这首诗中和万径一样的用法的是什么词？谁发现了？

生：千山。

师：是啊，那么千山就是指——

生：很多的山——

师：好的，这位同学给我们提醒了一个“径”字。还有谁愿意把这首古诗读给大家听？

生：读……

师：看来读诗是越来越好了。特别是“蓑笠翁”，（板书），和我一起念：蓑笠翁

生：蓑笠翁。

师：蓑就是（生：蓑衣），笠就是（生：斗笠），翁就是（生：老翁），你连起来说说蓑笠翁是什么意思？

生：蓑笠翁就是身披蓑衣头戴半笠的老翁。（学生3人）

师：好的，现在我们读通了课文，看着大屏幕，大家一起读。

生：齐读……。

三、感悟——协同建构

师：接下去，我们要去理解古诗的意思了，同学们有什么方法，给同学们一个建议？

生：先把重要的词语理解，其它的就懂了。

师：抓住重点词理解全诗，这是一种方法。还有吗？

生：还有工具书。

师：是的，借助工具书去理解。除了这些方法以外，还可以利用课文下面的注解。接下去，我们就借助课文中的注解，试着讲讲整首诗的意思。

生：（自学——试讲全诗的意思。）

师：千山鸟飞绝，万径人踪灭是什么意思？

生：千山鸟飞绝就是许多山上的鸟都消失了，万径人踪灭就是冬天来了，很少有人的脚印了……

师：很少有人的脚印还是……？

生：齐答：没有人的脚印了。

师：原因何在啊？点出“雪”题眼。

生：冬天下了很多的雪，所以千山鸟飞绝，万径人踪灭了。

师：而且不是一般的雪啊，下得是（生答：千山鸟飞绝），下得是（万径人踪灭）。是啊，那后两句又是什么意思？

生：就是在一条江上有一只小舟，小舟上面有一个身披蓑衣头戴半笠的老翁，正一个人在钓鱼。

师：说得好啊！谁再来说一说。

生：……

四、体验——深入建构

师：现在我们已经理解了古诗的大致意思了，但在短短的二十字中，到底蕴含着什么呢？老师范读前两句，同学们想像一下，从这两句诗中你想到了什么？（师范读……）。 你想到什么？

生：想到山上本为很多很多的鸟，本来是很多很多的人，现上却是没有了鸟，也没有了人影子了。

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