听《放飞蜻蜓》有感

概要：听《放飞蜻蜓》有感 《放飞蜻蜓》这一课的主要目标是使学生了解有关蜻蜓的知识，懂得保护蜻蜓的道理。体会陶行知对孩子们和蔼可亲和循循善诱的教育情感。赵老师在组织教学上首先是提出了两个问题：“⒈在遇到陶行知之前，孩子们懂得哪些关于蜻蜓的知识，从课文中什么地方可以看出？⒉陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些知识？课文哪几小节写了？”让孩子们围绕这两个问题来读课文，解决对蜻蜓知识的掌握。通过多种形式的朗读帮助学生掌握。同时还加入了课外知识介绍，让学生了解了关于蜻蜓的较丰富的知识。但我认为这是篇叙事的文章，而且这两个问题是紧密结合在一起的，又是多处出现的，若把它分开来讲就把课文弄碎了，思路不是很清晰。然后赵老师再来挖掘文中的情感脉络。引领学生学会阅读，感受人物品质。体会陶行知品质中的和蔼可亲，但是对于循循善诱却没有加以引导。但人的情感是由多种因素产生的，不能光从表示情感的词语上来体会，若那样的话，体会只是表面的，而不是发自内心的

听《放飞蜻蜓》有感
 
《放飞蜻蜓》这一课的主要目标是使学生了解有关蜻蜓的知识，懂得保护蜻蜓的道理。体会陶行知对孩子们和蔼可亲和循循善诱的教育情感。

赵老师在组织教学上首先是提出了两个问题：“⒈在遇到陶行知之前，孩子们懂得哪些关于蜻蜓的知识，从课文中什么地方可以看出？⒉陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些知识？课文哪几小节写了？”让孩子们围绕这两个问题来读课文，解决对蜻蜓知识的掌握。通过多种形式的朗读帮助学生掌握。同时还加入了课外知识介绍，让学生了解了关于蜻蜓的较丰富的知识。但我认为这是篇叙事的文章，而且这两个问题是紧密结合在一起的，又是多处出现的，若把它分开来讲就把课文弄碎了，思路不是很清晰。

然后赵老师再来挖掘文中的情感脉络。引领学生学会阅读，感受人物品质。体会陶行知品质中的和蔼可亲，但是对于循循善诱却没有加以引导。但人的情感是由多种因素产生的，不能光从表示情感的词语上来体会，若那样的话，体会只是表面的，而不是发自内心的